浅析低年级数学教学中好习惯的重要性
高文红
教书二十多年，学生都已有出国留学或者为国作贡献的了，深感欣慰。近几年我都在教低年级，在教学的过程中我体会到，要学好数学，从低年级开始培养几个好习惯最为重要。学生从幼儿院走进小学校门还是懵懂孩童，行为习惯基本还未定型，而好的习惯将受益终生。为此在一年级的初期教学中，我注意从以下几个方面培养学生的良好习惯。一、培养学生学习兴趣和认真读题的好习惯兴趣是最大的动力。作为教师要尽可能把枯燥乏味、单纯简易的知识教学变得生动有趣，通俗易懂，充分激发起学生的注意力和兴趣，学生的求知欲一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，专心倾听。教师在上课时力求语言生动有趣、内容引人入胜，使每个学生都愿意全神贯注的听讲。例如题目：比较高瓶和矮瓶哪个装得水多。题目一下就吸引学生们了，均向发表自己的见解。有位平时不善言谈的学生首先站起来回答说是矮瓶装得多，还有的学生又说高瓶装得多，学生们议论纷纷。老师这时又循序渐进的提问：要想知道到底哪个瓶装得多，我们必须要想一个方法来比较？又有多少种比较的方法呢？老师接着引导着问：大家想知道什么方法能比较的出吗？这时全班学生齐声说：想。这时老师再通过演示课件，系统的告知这个题目的解读：用一个特定小杯子量哪个瓶装多少杯水就可以知道或者把矮瓶装满水水倒到高瓶里，看有无剩余等等。这样就能在专心听课的基础上，通过合适的方法，充分吸引学生引导学生更快更牢的掌握了课堂知识，让学生的语言和表达能力同时得到很好的提高。课本是学生获得系统数学知识的主要方式，而养成良好习惯认真品读课本里的题目是提高数学能力的最有效方式。在阅读课本时，学生通过分析、想象、概
f括、推理等规律的、科学的、多元的思维活动，充分抓住题目的关键点，轻松的高效的完成题目，从而达到事半功倍的效果。而学生如果没有认真阅读题目的好习惯，就会在出现解题失误和差错。例如课本题目：“说一说，填一填”小兔比小鸟多，在多和少之间选，题目没说打什么符号，打钩和打圈都是可以的。而在《小状元》题目是“说一说，圈一圈，填一填”就规定要圈一圈，没认真读题的的学生就打钩了，没有满分；而认真读题的学生就拿了满分。因此，没有认真读题和正确理解题意，就不能正确完整地解决看似简单题目。不做深入思考，挖掘不出题目的关键所在，也不能正确完成较为复杂的题目，可见读题的重要性。二、培r