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如何在体育教学中渗透德育教育
作者：张彦利来源：《教育教学论坛上旬》2011年第07期
摘要：体育教学是确保学生德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分。德育、智育和体育是密切联系不可分割的，它们相互联系、相互促进，但又各自承担着自己的教育任务，如何让他们相互渗透，需要我们教师在实际的工作中继续寻找新的方法。
关键词：体育教学；德育教育；学生
德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是体育教育的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点，遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。
一、从队列中开始渗透
我在日常教学中发现小学生从低年级开始已能初步地自己进行简单的自主队列，如：上课时教师还没有来，学生能在体育委员的带领下把队伍排好。因此，我们体育教师应从一年级开始逐步训练学生的队列。而五六年级学生可以放手让学生自己进行队列活动，只需讲清方法规则及动作要领，以分组练习、汇报、集体操练形式，因为他们己经有了一定的组织能力及自觉性，从中增强学生的合作意识，观察能力及积极向上的精神，也给学生一定的自由。只要在日常教学中常抓不懈，做到有要求、有检查，不但有利于加强课堂的组织，建立正常的教学秩序，而且更能培养学生的良好品质。
二、耐心教育、无形渗透、培养学生的自信能力
在教学中我发现，由于学生身体机能、素质和运动能力的差异，会导致学生缺乏学习的积极性、主动性，引起消极情绪，对学习产生心理顾虑，丧失自信心，从而造成了一定的心理障碍。运动能力强的学生，总是在课堂上表现的积极主动、活跃，精神状态较好。而那些能力差的学生往往把上体育课当成一种负担，如不注意这些学生的情绪，就会给学生产生心理障碍。所以在实施体育教学过程中，要多帮助他们，多发挥他们的长处，要有意识为他们创造条件，展示他们的优势、特长，逐步树立他们的自信心，大家平等相处，不断地提高他们的自信心。在练习中，动作难度较大时，针对不同的学生，提出不同的要求，以热情的态度关心他们，帮
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助他们，使学生减小畏怕的情绪，通r