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初中语文群文阅读的选文策略
作者：窦秀珍来源：《课程教育研究》2019年第22期
【摘要】群文阅读，贵在有文可读，贵在归类连读。最近几年，随着群文阅读在我国的兴起，越来越多的教师开始认识，学习，使用这种方法。而它也适应了新课改，具有突破性的阅读教学实践能力。“群文阅读”成败，在很大程度上取决于教师的方法和策略，其中选文策略是重中之重，本文就其内容进行了简单阐述。
【关键词】初中语文群文阅读选文策略
【中图分类号】G63333【文献标识码】A【文章编号】20953089（2019）22007301
语文的学习，阅读很重要。往往依托于文本，学习活动在读者和文本的对话中有效进行。然而，教材的内容是有限的，初中人教版的语文教材，每一册六个单元，编排22篇课文，课外古诗词8首，名著导读2部，明显偏少的内容影响了学生能力的提高，也暗示了语文走群文阅读路线的必要性。而怎样依托教材，选择供学生学习的一组文章，这里有以下几种方法。
1围绕教材选择文章
通常情况，我们的教材是以单元为单位，一个单元一个明确的主题。我们在选择阅读文本时，以教材为中心，根据教材来选择相关阅读内容，选择多少，根据学生情况来定。
2根据学生的年龄特征选文
不同的年龄特征，有着不同的知识结构，生活经历、阅读能力、阅读兴趣，所以，群文阅读教学过程中，在文章的选择时，要考虑题材的难易程度，要考虑学生已有的知识结构和阅读能力。在数量的确定上，可以循序渐进，要根据本班学生实际情况确定，七年级第一学期，可以是一带一，或一带二，当学生们阅读能力和阅读习惯形成后，可以是一带三，带四，教师推荐一些好的阅读文本，学生自主选择。
3以作者为线索选取文章
古往今来，一些优秀的作家，他们笔下脍炙人口的篇目有很多。鲁迅先生就有《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《藤野先生》、《孔乙己》、《故乡》等多篇出现在教材中。再比如我们在学习朱自清先生的《春》这篇文章时，同时可以引导学生读他的散文《荷塘月色》《声灯影里的秦淮河》《温州的踪迹》等，这些散文写的委婉动人，诗意浓郁，在状物写景的艺术方面有很高的造诣，值得学生去比较性的阅读。我们以作者为线索确定主题时，要尽量选择教材中已经出现过的作者，这样可以使学生对作者有更深入的了解。
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4按内容选择文章
每篇好的文章，都有其自身的内容，我们在学校教材上的文章时，按内容进行拓展是很有必要的，有助r