师等，都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个别的关系。
f23强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。答：错。教师的主导与学生的主体是相互依存缺一不可的。教学中主要发挥学生的主动性，让学生参与到学习中来。在这个过程中，教师应给学生指明方向，保证学生学习的方向性。
24液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。答：错。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度，机械记忆，识别图形关系等。流体智力属于人类的基本能力，受先天遗传因素影响较大，受教育文化影响较少。流体智力的发展与年龄有密切的关系：一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。晶体智力是指通过掌握社会文化经验而获得的智力，如词汇概念，言语理解，常识等记忆储存信息为能力，一直保持相对稳定。
25学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。答：错。学习动机与学习效率是倒U曲线的关系。每种难度的任务都有一个最佳动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。
简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。（1）掌握知识是发展智力的基础（2）智力发展是掌握知识的重要条件。（3）
f防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性（4）掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。
27一个国家学校教育制度的建立主要依据有哪些？（1）首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况（2）受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求（3）依据人口状况（4）依据青少年儿童的年龄特征（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验
28影响遗忘的主要因素有哪些？①学习者的需要和兴趣。人对需要的、感兴趣的东西遗忘较慢，反之遗忘较快。②材料的意义、性质和数量。形象性的材料、有意义的材料比无意义的材料遗忘得慢。材料的数量越大，刚识记后遗忘就越多。
③学习程度。如果学习达到掌握之后还继续学习一段时间，就是过度学习。过度学习要比刚能背诵的记忆效果要好。当然过度学习也有一定的限度，否则造成精力和时间上的浪费。④材料序列对遗忘也r