数是
。
20不读出来而小数部分是两位小数的是
。
30读出来，而小数部分只有一位小数且不是0的是
。
三、作业布置：作业本做2、4题，完成相关配套练习。
4
f小数的意义（三）教学目标：1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教学难点：会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，教法：主动探究法、实验操作法，讲练结合法。学法：小组合作交流法教学准备：学生、老师准备尺子。小黑板教学课时：1课时教学过程一、检查预习
2你能说一说小数的读法和写法吗？
3把下面的数改写成对应的小数或分数。
＝11
100
＝100
1000
08＝
二、展示交流。
0021＝
1、提出自己的疑问供小组成员讨论。
2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内
容，同学认真听，认真评，并提出置疑。
3、教师精讲。
三、探究新知
1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？
2、小数点后面的每一位都表示什么？
3、自学提示。学生自学后独立完成括号内的题目。
4、精讲例题。
四．课堂总结：今天你有什么收获？
五．当堂训练。
5
f1填空。4分米＝（）米52厘米＝（）米450克＝（）千克69克＝（）千克5元6角7分＝（）元1米5分米＝（）米2（1）04的计数单位是（），它有（）个这样的单位。（2）036的计数单位是（），它有（）个这样的单位。（3）01米表示把1米平均分成（）份，有这样的（）份。04米里有（）个01米。（4）05元表示把1元平均分成（）份，有这样的（）份。
六．作业布置。板书设计：
比大小
学习目标
1、掌握比较小数大小的方法。
2、比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。
3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。
教学重点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教学难点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教法：主动探究法、实验操作法。
学法：小组合作交流法
教学课时：1课时
教学准备：小黑板
一、复习导入。（小黑板展示）
1一位小数表示分之几，两位小数表示分之几。
2小数点后面的第一位是位，它的计数单位是或。
3小数点后面的第二位是位，它的计数单位是或。
40307的3在位上，表示
；7在
位上，示
。
51米＝分米，1分米＝米；1千克＝克r