减少和协调教育工作中的冲突情势，保证教育劳动顺利进行；可以使教师在教育劳动中自觉进行道德上的综合判断，选择正确的教育行为；有益于在教育劳动中培养高尚的师德品质）教师荣誉：是社会对教育劳动中的教师道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师自己对行为价值的自我意识。内容（光荣的角色称号无私的职业特性崇高的人格形象丰厚的劳动回报）教育威信：是教师在职业活动中建立起来的众所供仰的道德声望。意义（是教师进行教学工作的道德基础威信的高低直接影响教育劳动的效果是教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素）形成条件（教师在全社会的政治和经济地位，全民族的道德文化素养和尊师重教的良好社会风气；教育行政机关和学校领导对教师工作的信任支持；家长对教师的态度；专业素质；人格魅力；评价手段；师生关系）途径（教育教学实践活动日常师生交往第一印象的建立）教师职业道德的基本规范：爱国守法是教师职业的基本要求爱岗敬业（本质要求）关爱学生（感情基础和前提完美人格）为人师表（内在要求）教书育人（核心）终身学习（动力）教师在教育职业中的道德规范：热爱教育，乐于奉献（热爱教育是对教师的基本要求，乐于奉献是人民教师的本色；）教书育人，尽职尽责（教书育人是教师的根本道德责任，兢兢业业，扎实练就基本功）严谨治学，提高水平（严谨治学意义：培养学生良好学风所必需；提高教师素质；提高教育质量基本要求：好学不倦，精通业务；把握规律，科学施教；严于律己，精益求精；不断探索，勇于创新）教师在师生关系中的道德规范：热爱学生（意义：爱是学生的需要；爱是教育的桥梁；爱是培养学生高尚的社会情感基本要求：全面关心学生的成长把爱的种子撒向每一个学生保持对学生稳固而持久的爱）尊重学生（意义：学生才会自尊、自信、自强不息；才能调动起学生接受教育的主动性和积极性；要求：尊重学生的自尊心尊重学生的个性尊重学生对班级工作的意见和建议）了解学生（意义：是培养爱生之情的需要；是教育学生的客观需要基本要求：努力使自己成为学生的朋友；克服某些心理效应的影响，深入的了解学生）严格要求学生（意义：是爱的体现和学生成长的需要；是充分发挥学生的内在潜力，促其成才的需要基本要求：循循善诱，诲人不倦；严而有度，严
f25
2627
28
2930
3132333435
3637
383940
而有方；合理要求，持之以恒）公平对待学生；教学相长（要求教师要不断的从学生的r