论文幼儿早期阅读能力培养之我见摘要研究者们发现38岁是人的阅读能力发展的关键期在这个时期孩子需要养成阅读
的习惯形成自主阅读的能力即自主阅读的意识与技能。怎样培养幼儿具备这种能力和习惯呢这就需要我们幼儿教师及孩子的父母更新教育的观念树立现代、正确的儿童观和教育观用现代、科学的教育理念指导教育行为根据幼儿阅读能力发展的过程与规律对幼儿进行正确和有效的引导。为此我们试图抓住幼儿语言的关键期开展早期阅读活动促进幼儿进入小学前具有初步的阅读能力为入小学系统学习奠定基础为幼儿的发展中起到至关重要的作用。
关键词幼儿早期阅读前言早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言的前期阅读准备和前期书写准备其中包括知道图书和文字的重要性愿意阅读图书和辨认文字掌握一定的阅读和书写的准备技能等。我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿早期阅读要求纳入了语言教育目标体系提出“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣培养前阅读和前书写技能。”因此说早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少部分对促进幼儿语言发展具有重要的价值发展幼儿早期阅读能力是我们幼儿教师在新时代的研究课题在幼儿教育改革中应重视的问题。一、早期阅读在幼儿发展中的作用一、促进幼儿语言的发展幼儿语言能力不仅仅是口头语言而且包括开展幼儿倾听、表述、欣赏文学作品的能力。早期阅读活动中幼儿不仅要能倾听、还要在倾听的基础上不断欣赏、理解、表达。二、促进幼儿心理健康发展由于早期阅读的特点与幼儿心理发展特点及其相似因此通过早期阅读这一活动对于促进幼儿心理健康发展有着极其重要的作用。阅读的特点幼儿心理特点生动有趣无意性受兴趣左右直观形象思维的具体形象性句型重复喜欢重复不厌其烦音律节奏上口喜欢三、促进幼儿智力的发展幼儿的智力包括概括力、理解力、判断力、想象力在早期阅读活动中可以大大促进幼儿的智力发展。1、概括力发展概括力是思维的核心在思想上根据抽象出来的事物的共同的、本质的特征或联系而把同类事物联结起来的过程。在早期阅读活动中许多优秀的文学作品中有许多概括性极强的语言如这些形象化的语言能够更清楚、更准确、更形象地表达人对各种事物、人物情境的思想、观点和印象对于处在早期发展中的幼儿来说他们的认知思维特点也决定了形象化语言对幼儿语言发展r