高职院校论文：高职院校创业教育师资队伍建设探索摘要：当前，高职院校深化人才培养模式改革，在“工学结合”的教育理念下，“以服务为宗旨，以就业为导向，以创业带动就业为原则”，培养学生的创业意识和创业精神，提升学生的创业能力，其目标是培育具有较高综合素质、具有可持续发展能力的创新创业型技能人才。如何培养高职院校学生的创业意识、提升创新创业能力，教育是关键，师资是根本。因此，建设一支素质高、业务精的师资队伍已成当务之急。本文在分析创业教育师资队伍状况基础上，对高职院校创业教育师资队伍的建设进行探索和思考。关键词：高职院校；创业教育；师资队伍建设一、高职院校创业教育师资队伍建设的重要性近年来，大学生就业压力日趋严峻，高职院校要从根本上解决大学生就业难题和提高大学生的就业竞争力，除了创新现有人才使用和评价机制外，必须更新就业和择业观念，实现高职院校大学生由被动就业转变为自主创业，因此，在高职院校大学生中实施创业教育成为大势所趋。然而，创业教育既不是一种单纯的学科知识的教育，也不是单纯的职业技能教育，而是一种在学科教育与职业教育相互结合基础上，对学生的创业意识、创业精神、创业知识、创业能力和创业心理品德的教育。可见，创业教育对于培养和造就千百
f万具有创新精神和创业能力的高素质人才，从而成为推进我国经济建设发展的“驱动力”，具有重要的意义。基于创业教育的目标要求，高职院校创业教育的师资队伍建设作为创业教育运行机制中的一个基础性环节，教师不仅要上好大学生的创业教育课、做好创业活动指导，还要深入企业了解熟悉企业的运行管理，为创业教育提供强有力的实践支撑，更要做好创业咨询工作，实施个性化教育。创业教育内在特征决定了创业教育的从教人员不仅要具备普通教师一般的职业素质要求，更应具备创业教育对课程教师的特殊要求。因此从某种意义上来说，创业教育成功与否，取决于师资队伍的建设。高水平的创业教育师资队伍才能推进创业教育向深层次发展，才能担负起培养高素质创新创业型人才的责任。二、当前高职院校创业教育师资队伍存在的问题我国的创业教育起步较晚，特别是高职院校，虽然近几年来创业教育发展迅速，师资队伍有了一定改善，但均没有形成壮大的创业教育师资队伍，对创业教育师资培养的理论研究和实践探讨更是比较薄弱。具体表现在：（一）未形成完善的具有高职院校特色的创业教育模式和师资管理、保障机制r