上好每一节兴趣培养课，注重知识的现实性和数学与生活的密切联系。③、培养他们对数学知识的直接兴趣，不能强制要求训练和辅导。④、注重知识的连贯性，合理安排各个知识的先后顺序。⑤、贯彻集体讲解与学生自主学习和小组合作学习相结合的学习形式。⑥、与学生建立良好的朋友关系，切实培养学生探究数学知识的兴趣。⑦、通过兴趣班的活动，切实调动学生与数学的感情，对今后培养学生学习数学的兴趣大有帮助。5、活动内容：①、定义新运算②、图形的计数③、填数游戏④、铺地中的学问⑤、鸡兔同笼⑥、可能性
f五年级数学兴趣小组活动总结
本学期的兴趣小组活动即将落下帷幕，纵观整个活动过程，我们认为这学期的数学兴趣小组活动是成功的。学生们不仅对数学基础有了巩固和提高，而且通过开展这项活动，我们发现学生们的思维能力、学习的积极性和主动性、知识面的拓展等诸多方面都表现的很不错。现就工作的一些情况和体会进行总结。
一、教学活动过程教学活动过程是整个兴趣小组活动的核心，通过实践我们总结出一个比较可取的教学策略和学生如何参与的办法。教学策略1、采用抛锚式教学。2、创设情境→提出问题→小组学习→主体探索→交流协作→达成共识→成果汇报→问题解决。3、提出问题，提供大量的网上资源，指导学生自主学习。4、组织协商讨论，进行分组合作学习，从而共同解决实际问题。学生活动1、利用网络收集、整理信息。2、课上积极参与协作、讨论等活动。3、与同组其他同学密切协作，解决教师提出的实际问题。4、清楚地汇报学习成果。5、主动提出自己的疑问。6、课下应用所学知识不断解决自己生活中出现的实际问题。二、活动实施的策略（1）创设应用情境，营造积极参与氛围。数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。这样便能使学生自主地调动出内部的东西参与知识的获得过程、问题的解决过程，从而对问题深入地理解。（2）学有价值，才能学得既主动又轻松。教学时不要把学生死死地捆在教科书上，让学生死记那些他们认为很枯燥的东西。教师要根据学生的数学学习心理规律尽可能选他们乐于接受的，有价值的数学内容为题
f材编应用题。如给数学找到生活中的原型，让学生体验到“学数学”不是在“记数学、背数学、练数学、考数学”，而是在“做数学”。将行程问题贯穿在活动中来，让学生乐中求知。
（3）重视应用题的形成过程，为自主探索r