初中数学课题教学有效性探微
1初中数学课堂教学有效性的内涵
所谓初中数学课堂有效性教学就是指初中数学课堂教学要依照数学学科的内在规律根据教学的内容和学生的实际情况来制定正确的教学方法实现事半功倍的教学效果。有效的数学课堂教学既体现了教学目标的要求也突出了学生的主体性地位。值得注意的是这里的“有效”并不是对教师教学活动的单方面评价有效的不仅是教师的教学内容和教学效果还包括学生的学习体验和收获。如果教师的备课十分辛苦但是学生收获甚少这样的课堂教学也很难称得上是有效的。
初中数学的新课程标准要求教师应该合理安排课堂教学活动引导学生感知、实践并参与到课堂教学活动之中感受和体验学习的乐趣。同时新课标也要求教师提供更加多元化的教学方式让学生可以自由的选择鼓励学生进行探索性学习。
2影响课堂教学有效性的因素
21学生基础知识水平和智力水平
初中数学课堂教学是面向全体学生的而不是一部分同学。虽然在课堂上每位学生听到的东西都是一样的但是他们所学到的东西却是有较大的差距有的同学觉得课堂教学进度过快有的同学觉得课堂教学进度过慢。例如在课堂教学过程中教师给与学生回答问题的机会只有很小的一部分智力水平较高的学生才能在短时间内做出迅速的反映大部分学生的因为基础不够扎实或者反映能力较差而丧失这样宝贵的机会。
22课时设置因素
当前初中课堂教学课时安排过于分散数学教学不够集中而且缺乏足够的课时数。从本质上讲不能充分利用有限的课时数是制约课堂有效性的最重要的因素。在初中数学教学课堂上一直存在着教师导入课堂过慢、教学偏离主题、课堂准备不足等问题。还有些教师片面的强调教学的密度忽视了对教材细致的梳理不能将新旧知识统筹起来进行教学造成了课堂教学效率低下的问题。
3提高初中数学课堂教学有效性的策略
31营造和谐的课堂教学气氛对学生进行激励式教育
f教师与学生之间建立起和谐的师生关系有利于为学生营造积极的课堂教学氛围让学生在和谐、自由、民主的氛围中进行学习进而提高课堂教学的效率。所以教师应该发现学生的兴趣点并以此为课堂教学的切入点让教师走下讲台成为学生的朋友。同时教师还应该进行对学生进行激励式教育。学生在经过努力之后得到了教师的嘉奖其学习情绪就会高涨并且体会到学习的乐趣。如果学生只是犯了一点小错误教师就对其进行批评很容易伤害学生的自尊心
让学生丧失学习的热情。在教学的过程中积极鼓励学生可r