生喜闻乐见的形式之一一方面表演的学生会尽自己的最大的努力；争取表演得惟妙惟肖；另一方面；台下的学生会津津有味的听；全神贯注地辩；又兴致勃勃地说；能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和
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f能力谌雪娇教学时；教师可以引导学生结合课文中的重点词句；谈自己的看法：如果你就是这群孩子中的一员；在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后；你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？卢卫在学完整篇课文以后；我觉得可以安排了一组图片欣赏；目的是引导学生想象：重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢？并自由表达：你们有什么想对小蜻蜓说的吗？三年级语文组教研活动记录5活动主题：语文综合实践活动“遨游汉字王国”具体内容：围绕“遨游汉字王国”开展综合性教学；这也是孩子们第一次进行为期两周的综合性实践根据“有趣的汉字”和“我爱你；汉字”等主题；我们教研组的老师们进行了一次次的集体研究；最后决定引导学生利用课本及课外的相关资源；自主开展一系列的汉字综合学习行动活动如下：1、学习课本上的阅读材料；然后组成学习小组；并确立组长后明确分工；2、小小展示台汉字历史大揭秘（1）字谜大擂台（2）谐音俱乐部（3）小小故事会（如“一字之差”的教训等）（4）小主人在行动我为用字规范出点力（5）小小书法展感受书法艺术美3、制作展板4、小结：陶行知先生说过；解放孩子的头脑；让他们会想；解放孩子的眼睛；让他们去观察自然、观察社会；解放孩子的嘴；让他们会说……实践证明；让学生自己确定活动的主题；自己分工；自己搜集材料；编写材料；自己主持活动；他们就会兴趣盎然的确；在综合性活动课上；孩子们的思维特别活跃；他们的“工作成果”也给老师们一个又一个惊喜
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f三年级语文组教研活动纪要11活动主题：语文课更应返朴归真学习的具体内容：一、问题的提出：语文课堂；怎样上出“语文味”；特别是在过分强调“人文性”的今天；如何让学生走进文本；常常是我们忽视的——没有真正走进去；品读课文语言；理解文字背后的广大空间一味的去追求所谓的精彩；什么课都想感动天感动地刻意地去挖掘教材；找甚至去造内涵到头来只是一派虚假繁荣与其那样；不如做些实在的；让学生在语文课堂上打牢基础；读好、写好二、问题的解决：1、课堂上的教学手段要符合学生的身心发展特点；切莫“同一首歌”要处理好形式与内容的关系；切莫“为表演而表演”2、让学生从文r