感受母亲芳香的音韵。如：听录音、教师范读等）
（2）、出示：“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。”
引导生体会。感情读，各种形式读。
（3）、师过渡：是呀，那时的日子虽然清苦，但精神生活却很丰富，作者文中这样写道：出示“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”
指导理解“长”之意。
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（4）、师小结过渡：是呀，同学们，童年的夏夜有这芳香的音韵相伴，怎能不美妙呢？所以课文开头就说（生齐）出示：童年的夏夜永远是美妙的。是呀，美妙的还不仅在那些民歌，你再来读读这些夏夜里的童谣：
2、出示童谣：
小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。
小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。
毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。
（1）、指导自由读，体会，感情读体会童谣的特点。
（2）、师小结：这童年的夏夜，有这节奏明快，幽默风趣的童谣相伴，怎不美妙呢？所以，课文开头就说（生齐）出示：童年的夏夜永远是美妙的。
（三）、感悟母爱之美妙
1、师过渡：作者说：“母亲不识字，却是我的启蒙老师。”她给我的启蒙是什么？
出示：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的受为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
生齐读。
2、出示：《黑土地》片断（体会作者如何成长为诗人的，感受母亲的启蒙教育）：
白天跟师傅下井劳动，头顶一盏矿灯，像黑色的鹰衔着一粒光芒，在丛林一样的支柱间飞翔。晚上，就把井下的感受变成诗行。
我写《大山欢笑》：“万年煤层打个滚，／一山乌金往外冒。／黑宝石，往外跑，／满山满谷金光照。／一路大声喊：／我是煤，我要燃烧！”
孙友田《黑土地》）
（1）、引导生自由读第一段文字，对照阅读课文第一自然段最后一句话，体会母亲对我影响。
（2）、师引导生自由读第二段文字并体会。
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（3）、师小结：是的，《大山欢笑》里有童谣的影子。所以说，月光启蒙，实际上是说母亲在“我”童年时代，不知不觉中，给“我”播了一颗爱的种子，一颗诗的种子r