的各类朋友，并且主动
f结识更多的朋友，大家互相取长补短，共同进步。三、制作我的“朋友词典”1、交流课前搜集、了解的朋友的种类，对“朋友”这一概念有更深入的理解。
（例如：诤友：能直言相劝的朋友；挚友：亲密的朋友；学友：在共同学习的过程中结成的朋友；良师益友：使人得到教育和帮助的好老师、好朋友。）
2、对照自己的朋友，完成自己的“朋友词典”。然后进行交流。（莒南县坪上镇中心小学王首吉）
案例2《别难过，有我呢》教学设计
活动目标：1、学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解。2、学会珍惜友情，与朋友平等相待。
活动准备：1、课前搜集有关友谊的名言名句。2、制作卡片的纸等材料、工具。
活动过程：一、创设情境，导入新课1、教师：你在学习、生活上遇到困难时，最想得到的是什么？2、学生思考后，小组讨论在自己遇到困难时，朋友帮助自己的故事。然后全班
交流，并提示学生说出得到朋友帮助时的感受，对帮助自己的朋友说句谢谢，感受友情的可贵。
二、换位思考，深化认识1、教师：在我们遇到困难的时候，希望得到朋友的帮助，我们应该怎样对待别人呢？2、学生小组讨论别人在什么情况下需要得到鼓励、支持和帮助，自己应该怎样做。然后全班交流。体验他人的心情和需要，知道该在什么情况下去关心身边的同学和朋友。（一句温暖的问候，一个理解的电话，一点小小的帮助，都能让人感到友
f情的可贵。）三、实践活动，指导行为1、教师：同学们的进步真快，都学会理解、信任和关心帮助别人了。如果你有
什么烦恼的事，就在小组内说出来，让大家都来帮助你吧。2、学生在小组内说出自己的困惑或烦恼的事，小组成员集思广益，提供解决的
办法（对学生不愿公开的烦恼事，可以征得其同意，写在小卡片上交给老师，师生共同交流）。让学生明白我们共同生活在一个集体里，每个同学都可以成为自己值得信赖的朋友。
四、制作书签，升华情感1、教师：同学们刚才通过谈心、交流，对友谊的理解更加深刻了，下面就把你课前搜集到的有关“友谊”的名言名句摘抄下来制成书签，与朋友一起分享吧！2、学生根据自己的爱好，制作内容丰富、形状各异的书签，互相赠送。
（莒南县坪上镇中心小学徐传宏）案例3
《友爱是相同的》教学设计活动目标：
1、知道人与人之间存在一定的差异性，要学会尊重他人不同的想法和选择。2、学会恰当地表达自己的看法，与同学之间友好地沟通。活动准备：学生准备卡片活动过程：一、感受困惑1r