、让全班学生观察本班的黑板报，找出本期黑板报的优点和不足。2、学生班内交流。（有的学生说内容好，有的学生说设计得好，有的学生说花边好，有的学生说字写得不认真，有的学生说某一版块的内容不符合主题……）学生各抒己见。充分体会到每一个人对同样的事物会有不同的看法。3、师生共同小结：人与人之间存在差异，我们要尊重他人的特殊情感，容纳
f他人的不同看法。二、活动体验1、教师：美丽的春天来了，大家都非常喜欢春游活动。这个星期天，我们班
准备组织一次春游活动，谁有什么好主意，请把你的金点子告诉大家吧。2、全班交流。遇到不一样的想法时，引导学生说出自己的理由，并想想该怎么
办。通过活动，让学生学会尊重、理解他人与自己不一样的想法，并制定出一份全班同学都比较满意的活动计划。
三、情景再现1、教师：你在平常和同学的交往中，有没有发生过意见不一致的事情，甚至发生争吵的情况，你当时是怎么做的？你觉得当时的做法对吗？现在你觉得应该怎样做？2、学生小组内交流。可以和好朋友一起表演当时的情景，并说明或表演现在你准备怎样做。让学生体会到友好地、恰当地表达自己的看法，学会相互尊重和相互理解。四、升华感情
学生进行制作卡片、创编友爱小诗或写信等活动，互相赠送或交流，增进同学之间的友谊，升华感情。
（莒南县坪上镇中心小学卢兴亮）
第四单元谢谢你，家乡的劳动者
f一、教学目标1、本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）中“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的他们的劳动成果”和“了解家乡的优秀人物，向他们学习”等内容标准。2、“劳动是世界上一切欢乐、一切美好东西的源泉。”有了劳动才有了人类，劳动创造了一切。自古以来，是劳动推动着社会的进步。在物质文明和精神文明高度发展的今天，家乡各行各业的劳动者，用他们勤劳的双手为家乡的建设做出了贡献，为我们的生活服务。有了他们，我们的生活才变得愉快、幸福、安康。但是，儿童并不一定明白这一点，他们往往认为别人为自己服务是理所当然的。因此，设置本单元的目的就是让学生充分感受家乡或社区的劳动者带给自己的方便，了解劳动者艰辛，初步学会尊重劳动者及他人的劳动，尝试在力所能及的前提下为他人提供便利。二、教材分析1、本单元主题结构如下：
谢谢你，家乡的劳动者
清晨，谁在为我们忙碌
家乡的打工族
行行出状元
“小蜜蜂”在行动
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