内容就不能发挥作用，因此在练习内容的布置上，要体现难易层次，确保每个层次的学生都能通过练习内容巩固已学到的知识。这种分层式教学还能够合理调动所有学生的学习积极性，避免超前或者滞后的教学目标导致学习能力不同的学生产生一些松懈或者自卑的情绪。
四、结合生活实际推进数学教学，使数学能够贯穿于学生的生活中
数学不仅仅是抽象的知识和逻辑，还有其应用性，与实际生活有着很密切的联系。要提高学生对数学的兴趣，将数学知识与实际生活紧密相联是较好的方法，让学生能够在实际生活中感受到数学的用处、乐趣，就能使学生增加对数学的学习兴趣及积极性，也能提高学生数学知识的实践能力，培养良好的数学应用能力。
五、总结
小学数学的教学方法是多样化的，这些教学方法能够大幅提高课堂质量和教学质量。在教学过程中，教师和学生都要有创新思维，在实践中不断摸索并创新，围绕激发学生对数学的兴趣、提高教学质量这一目标，提升教学理念，在创新教学方法的同时，提升学生在数学上的创新能力，学好数学、用好数学，始终保持对数学的学习热情。
参考文献：
1王伟小学数学教学方法的多样化研究J中国校外教育，2016（05）：9
2陈保平多元化教学方法在小学数学教学中的应用探讨J读与写（教育教学刊），2016（03）：200
3刘凤英多样化教学方法在小学数学教学中的运用探究J科技展望，2016（21）：207
4季河多样化方法在小学数学教学中的应用探讨J科学中国人，2015（24）：204
作者简介：
吴容（19709），女，江西省宜春市袁州区人，现职称：小学高级；学历：本科；研究方向：任教小学数学教学。
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