来达到自己的目的。
3．（师）：所以，秦国崛起的关键天时：周室衰微，群雄割据争霸
地利：据崤函之固，拥雍州之地人和：君臣固守，商君佐之（幻灯片）
4．（师）：请解释下列字词的含义与句式特点：
据崤函之固，拥雍州之地
有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心
内立法度务耕织
外连横而斗诸侯（幻灯片）
5．（师）：请大家尝试背诵第一段内容。（齐背与个别背诵相结合）
七、指导学习课文第二段
1．（师）：现在请大家朗读第二段。要求：读出那种纵横捭阖、铺张扬厉的气势，体会战国
纵横家的文风。（学生集体齐读）
（师）：哪位同学朗读一下第二段。（指名学生朗读）
重点指导朗读以下句式：（幻灯片）
①南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
②……，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。
③……之属为之谋；……之徒通其意；……之伦制其兵。
④秦有余力而制其弊，追亡逐北，浮尸百万，流血漂橹；因利趁便，宰割天下，分裂山河。
强国请服，弱国入朝。
2．（师）：惠文、武、昭襄三位君王为秦国都做了些什么？
（生甲）：蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
（师）：“蒙”是什么意思？
（生）：承受。
（师）：“因”呢？
（生）：沿袭。
（师）：“南”、“西”、“东”、“北”都是方位名次做动词，“向南、向西、向东、向北”的意思。
（师）：惠文、武、昭襄三位君王为秦国都做的事情能用自己的语言概括吗？
（生乙）：延袭孝公政策，积极主动出击，略地扩疆，为统一大业夯实基础。
（师）：大家认为他概括的怎么样？
（生）：非常准确。
3．（师）：贾谊特别提到战国四公子，他们都是战国时代才俊之士的杰出代表人物，他们善
于礼贤下士，延揽人才而声名远播各诸侯国。
所以，战国四公子对各自国家及其他诸侯国免受强秦威胁起了不容忽视的重要作用。同时，
他们都是开风气之先，引领潮流的一代显赫的知识分子代表人物。
4．（师）：接着贾谊进一步列举六国人才济济，他们叱咤于战国的历史舞台上，书写着自己
的精彩人生，也为这样的时代与历史浓墨重彩的涂抹上靓丽的一笔，使得战国的历史名副其
实地成为人才比拼的历史，人才驰骋的舞台，人才最大限度地实现自我价值的历史。
5．（师）：“尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。”这几句你感受到了什么？
（生甲）：六国地广兵强，气势汹汹向秦国扑来，我感到秦国处境非常危险。
（师）：说的好。我r