如何调动小学生学习数学的积极性
我们知道：“兴趣是最好的老师！”。作为教学中的一线教师不能采用强制的方法，应多多激发学生的学习兴趣，利用兴趣来唤起学生的求知欲望。数学学科逻辑思维很强，加上数学中程式化、符号化的东西很多。导致好多学生学起来没有多大兴趣，往往出现数学课堂教学比较沉闷、呆板。那如何引起学生的兴趣呢？我认为可以从以下几方面入手：一、创设有趣的教学情境，在学生自主探究中激趣。作为老师我们都知道，小学生自控力差，注意力时间较短。学习积极性易受自己情绪的影响，为此，创设有趣的教学情境，引发他们不随意注意，可以使原有抽象、逻辑、符号化的学习内容变得生动、直观、真切，缩短时空距离，扫除学生学习的障碍，让他们感受到是在乐趣中学习数学。例如：在教学生学习用一位数除整十、整百数除法时，我创设了这样的教学情境，让学生跟着课件唱《数蛤蟆》歌曲，唱完1段后，让学生编十只蛤蟆几只眼睛、几张嘴、几条腿？100只呢？接着追问800条腿有几只蛤蟆？这样学生会很自愿的来探究100只蛤蟆的眼睛、嘴、腿各有多少？也很自然的就参与到用一位数除整十、整百数的口算中来。二、创设和谐的课堂教学氛围，在建构融洽的师生关系中激趣教育心理学告诉我们：和谐的师生关系直接影响这学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。那么如何建立和谐的师生关系，营造生动活泼的教学氛围呢？我认为教师的品行、对待学生的态度、行为是影响师生关系的主要因素。但教师尊重与赞赏学生是关键。只有教师考虑如何同学生建立和谐的关系，都能尊重对方的需要，那么像数学较抽象的学科都能使学生感兴趣而认真学习。反之师生间关系如果使学生觉得被压抑、被误解、被羞辱，那么即使像体育、绘画、音乐之类轻松的学科，学生也会对之无兴趣而不愿学习。我们作为教师一定要和学生坦诚相对、彼此关怀，做一个懂得尊重学生的好老师，构建起和谐的师生关系。在这样的情况下，教师再用准确、优美、生动的语言讲解，甚至有时还可穿插些幽默的语言，语调要亲切、动听，注意抑扬顿挫，注意节奏。基于这样我常常在课堂中讲一些和教学相关的小故事来活跃课堂氛围，学生会立刻“动”起来。另外课堂上教师要以表扬为主，批评为辅。对学生的错误，教师要晓之以理、动之以情。给他们营造一个愉悦的学习氛围的同时，学生还能够从故事中得到启示，思维也会得到相应的训练。学生是一个活生生的人，是一个有感情的人，是一r