也致使学生对于成为学生干部不够积极主动，学生干部本身对这个身份不以为然。因此，我们要善于激发他们的荣誉感，颁发荣誉称号和证书就是一个有效的途径。这个特殊的荣誉设定门槛要高、要求要多、难度要大，颁发的仪式感要庄重，这样才能体现荣誉的来之不易，带来获得后的自豪感。
（三）有章可循，健全规章制度
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第一，一方面学校要建立健全学生干部培养机制和考核制度来建设和培养大部分学生干部，如制定《团委（分）、学生会工作条例》《学生干部考核与评比条例》《学生干部岗位责任制》《团支部、班委会工作条例》等，这样学生干部的日常工作就有章可循、有条可依，不会两眼一抹黑找不到方向；另一方面要根据不同学生的特点进行“因材施教”，帮助他们更好更快地适应新的角色，定期组织学生干部进行经验交流，将各自的工作情况和经验收获进行分享，相互之间取长补短、开阔视野，让大家在实践中探索出一条适合自己的工作思路，找到适合自己的工作方法。第二，因为学生干部任职周期短，我们要和时间赛跑，利用有限的时间通过培养和任用相结合的原则，让他们在实践中成长，在工作中提高。另外，还可以开展“暑期干部培训班”“红色励志班”等，将这些培训班形成传统定期开展，为学生干部推荐选修课，如大学生心理学，推荐书目如《辅导员工作怎么办》《给学生的100封信》等，在课程和书籍中了解到学生工作者在处理学生工作时遇到的实例，让他们能够更加系统地了解学生工作。第三，坚持学生的“四自管理”，在已有规章制度下充分发挥学生的主观能动性。注重团队培养，每个人都有自己的特点，成为一个团队要有大局意识，要懂得各司其职，各尽其能，才能够高效、妥善地完成各项工作。每个人都有自己的特点和优势，当然也有不同的缺点和劣势，人无完人，要根据学生干部的特点为他们安排最适合的工作。也许每一个人都不是最优秀的，但组建的团队一定是最合适、能够将专长发挥到极致的、最佳的团队。
参考文献：
1王万众浅谈新时期高职院校学生干部培养机制J辽宁师专学报（社会科学版），2018（2）：116117
2刘广利浅析高职院校学生干部胜任力水平提升对策J滁州职业技术学院学报，2018，17（01）：282933
责任编辑：孙瑶
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