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在小学英语课堂中如何调动学生积极性
作者：张灿来源：《科学导报学术》2019年第47期
摘要：在小学英语课堂教学中，教师应寻找方法，动员学生积极参与，让学生积极学习。作为语言科目，只有认真学习和精通，英语自身的魅力才能越来越发扬。因此，小学英语教师应善于激发学生的主动性，并善于创新教学的具体方式和方法，使学生享受和学习。
关键词：小英语积极性英语教学
英语不是我们的母语，因此，当小学生第一次接触英语时，他们总是会遇到一些障碍。毕竟，英语的发音，书写方法，符号内部语法规则与汉语有很大不同。因此，在英语学习中，教师应帮助学生进行初步的适应。当学生适应英语学习方法和基本技能时，他们可以越来越轻松地学习该学科。如何设计对年龄特征和教学内容感兴趣的学生，并促进他们更积极地参与学习？可以总结为以下几个方面。
首先，专注于营造一种使学生感到轻松的学习氛围。
在小学英语中学习该科目需要一种教学氛围，使学生感到轻松愉快，从而使他们摆脱精神压力和心理负担。让自己沉浸在课堂中并仔细了解老师的教学内容，以便我快速掌握它。所谓“亲老师，相信自己的路”，师生关系密切，学生会对由这位老师教授的知识感兴趣。在教学活动中，教师应使学生感到快乐。在小组活动中，学生应安排一些探究任务，以便学生有参与的热情。因此，教师的教学需要努力工作，打破常规，既可以给学生更多的交流机会，又可以给他们新鲜感。例如，在课堂上，课桌可以适当地圈起来，以允许学生自由练习英语。在口语练习中，学生可以组成一个小组，每个人都可以一起提出问题和答案。这样可以提高学生的学习效率，给学生带来更多的快乐。教育心理学研究表明，学生将在快乐的氛围中对学习产生更多的兴趣，并且将来，他们将能够产生更多的勇气，以克服以往的快乐经历为基础克服困难，并提高他们的勇气。学生学习的意志力。
第二，采用直观的教学方法，调动学生的学习热情。为什么要使用直观的教学方法？它主要基于小学生认知思维发展的特点。
人类的思维能力将经历一个发展过程。从婴儿期思维能力的不足，过渡到直观的形象思维，再到抽象思维。因此，学生的年龄不同，思维能力也有很大差。这要求教师在小学阶段考虑学生思维的特点。总的来说，小学生抽象思维的发展还不够。因此，如果教师仅使用抽象方法进行教学，那么学生将很难理解。相反，如果您可以结合一些直观，生动和生动的教学方法，学生将学r