《形的魅力》
教学目标1、了解形的概念及分类。2、充分展开想象，采用画的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面，学会用美术
语言来表达自己的感受。3、让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力，同时培养学生的动手能力和想象能力。
教学重点了解形的概念及分类，学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力
教学难点充分展开想象，采用剪纸的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面
课前准备教学课件、卡纸、剪刀、画报纸、胶棒
教学设计一、导入1、看视频
今天我给同学们带来了一样老师小时候最喜欢的东西，是什么呢？请欣赏。《万花筒》画面停，出现三幅作品。师：“这是什么？”生：万花筒。刚才同学们看的很起劲儿，谁能说说自己的感受？（变幻莫测、五彩斑斓）师：大家能在里面发现了什么？找到了什么？生：我看到了由许多形状组成的图形。师：你看，这些由线条构成的封闭的平面图形，就是形。师：这些“形”可以像万花筒一样构成我们美丽的万千世界，今天就让我们一起感受一下《形的魅力。》（板书课题）二、讲授新课1、小练习
接下来我们来个小活动，老师给大家1分钟的时间，将你桌上的卡纸剪出各种不相同形状的形，同位两人为一组，看哪个组剪得最多？好，请做准备！我要找一个同学在实物投影仪下完成，谁愿来？开始！提示：请同学们用剪刀时一定注意安全。剪得不要太小，最小不要小于一元硬币哦！课件：计时器（1分钟）
时间到，同学们数一数，你完成了多少种？谁的最多？（请举手）师问：“你都剪出了哪些图形？”生列举。
f第一方案：全是不规则图形，也说不出什么名称。问：这种图形有没有共同的特征？这种像随手剪出来的图形，我们叫他不规则图形。（老师随手拖拽）还有谁和他剪得不一样？学生举例：正方、长方、。。。。。。。。问：为什么不一样呢？第二种方案：我剪出了正方形、圆形还有许多不规则的形状。师问：这两种有什么区别吗？我们还可不可以将他们继续分类？小组讨论一下。提问：哪个小组愿意来说一说，你是怎样分类的？板书出四类：2、谈感受每一类的形，给你什么样的感受呢？
①几何形a、几何直线形的特点：安定有秩序b、几何曲线形的特点：自由、整齐有序
②不规则形c、自由直线形的特点：不安定，有动感d、自由曲线形的特点：优美、自由4、组合短暂的接触，我发现我们班的同学都特别会思考，接下来我要看看大家的创造力是否更加非凡？因为今年是鸡年，我们就以生肖大公鸡为主题利用我们手中的形r