第四单元
100以内数的认识
单元教学内容：一年级数学上册第3351单元教材分析：这一单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数的认识、解决问题及整十数加一位数和相应的减法。数概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分内容，本套教材根据儿童已有的经验和心理发展规律，按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段。本单元的编排有以下几个特点：1选取的素材贴近生活，呈现的方式活泼多样。2让学生在实践活动中掌握数概念。3重视学生解决问题策略以及数学思考方法的获得。单元目标：1使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。3结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。单元教学重点：掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。单元教学难点：学会数数和理解数位上的数表示的意义。课时安排：9课时
f第一课时教学内容：数数、数的组成，一年级数学上册第3335页。教学目标：1引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。2结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。3使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。教学重点：能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、读一读，初识百以内的数：教师：我们已经认识了020这些数，你能从1数到20吗？教师随着学生回答呈现下图中的120各数。1234567891011121314151617181920教师：今天又来了几位新朋友（在上图中呈现45、70、98），看看你们认识吗？教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友（呈现数字图）。
f教师：看来大家都对这些数都有所认识。今天我们就继续来认识100以内的数。二、数一数，感受100有多大：1估一估、数一数，初步认识100。教师（出示百羊图）：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。教r