之又慎，从比赛结果及课堂效果来看，有辩论赛环节的课题如《小学生能不能上》普遍效果不佳，学生思维跟不上，课堂容易冷场。而有情境性的课题如《巧用语言》则整体效果好得多，课件引导学生学生进入了情境中，学生易理解，自然有话说。举个例子，一位老师在上《巧用语言》时，在导入部分播放了两段视频，视频上出现的是小丽生病了，卧病在床，她的两个同学小军和慧慧去看望并安慰她。小军安慰时，话刚落音，小丽就哭了；而慧慧安慰完小丽后，小丽却显得很高兴，精神也好了些。接着老师让学生思考：谁的话更能打动人？为什么？学生认真的看完视频后，很快进入了故事的情境，因此举手的同学较多，发言比较积极。
5、老师在遭遇冷场时，应及时把握主动权，要想办法让学生说。如三师附小的黄老师，他就做得比较好，他在某一环节中首先利用课件出示了2个例子，当他问学生第1个例子：发现同学衣冠不整，扣子扣错了时，你应该怎么说？（同学们思索了半天，可无人举手），情
急之下，老师只好自己演示，把自己衣服上的扣子扣错，学生这才积极举手发言了。
二、我应当学习的1、教师对课堂上生成问题的机智应变能力及师生良好的互动氛围。
f2、对于学生的发言要及时给以积极的评价，如几个学生进行情景表演，表演完后也可请其他同学给与评价。
3、切勿重复嗦与板书的简洁、合理。4、调动课堂气氛的能力并给与学生有启发性的提问。5、学习都司街小学欧阳老师的幽默风趣，以及富有艺术性的语言，让学生听的轻松，说的轻松，听课的老师也轻松。6、课堂上的导入部分很重要，导入得好能激发学生的兴趣。三、我的收获1、了解了口语交际课的真谛，明确了口语教学的方向。2、开阔了眼界，扩宽了思路，教学设计要有新意。3、上课时不要太严肃，要把自己放在和学生同等的位置上，把学生当成自己的朋友。4、课堂上的尾声部分要善于总结。总之，这次的小语口语交际课观摩活动使我受益颇多，为我的口语交际教学实践指明了方向，以上只是本人的一点体会，希望大家指正，相信我们珠晖的小语口语交际教学一定会取得丰硕的成果。苗圃小学：黄艳
25篇四：学习口语交际讲座的心得体会
f学习口语交际讲座的心得体会吕妙莉口语交际中如何让学生想“交际”。要想让学生想“交际”必须做到以下三点：1、要培养学生的交际兴趣。因为积极的兴趣是口语交际的基础如课例让学生来玩《找朋友》游戏中，先告诉大家我有五个朋友，然后将这五个朋友出示给大家看。r