谓是台上妙语如珠,台下掌声雷动。我认为之所以能达到如此好的教学效果,除了教师本人的功底好、学生的素质高以外,张老师所创设的有效的教学情境也是这堂课成功的关键所在,
f如:在聊聊国际热门话题这一环节,有两位学生在聊当今青少年“反串”这一现象时,以辩论赛中正方和反方的角色,进行了针锋相对的辨论、记者与采访对象的模拟表演等,都是以对话促互动,让学生体验互动,并以交际为目的的。为加强交流互动。
四、以图激趣,激情促说如蒙自的高梅香老师在教学《奇妙的动物世界》导入这一环节时,先出示几幅小动物的图画,让学生说说他们的外形。可爱的动物图片和老师的激励,激起孩子们强烈的表现欲望,使整个课堂非常活跃,每个学生都想上台介绍。老师安排先小组内互相讲、互相评的环节,让每个孩子都能互动起来,要求小朋友们先介绍给小组内的伙伴们,这样,激发出学生的兴趣,让每个学生饶有兴趣地满怀激情地进行口语交际,培养学生说话大方、听话认真的习惯,之后请每个小组自行选一名代表参加全班的交流。让每个孩子在小组内充分说的基础上,再听同学的汇报,这样生生之间的互相交流,认真倾听、及时说优点,提建议,极好地提高了学生的口语交际能力。最后,老师又组织学生进行评比,及时地给予学生鼓励,提高他们的学习兴趣和积极性。五、紧扣生活,随机训练。丰富多采的生活给口语交际教学提供了源泉,教师用心
f捕捉现实生活现象,对于一些突发现象可以进行随机训练。如:对一件事情的不同看法、对问题的讨论、一些好的提议、
某种现象的辨析等,都能有效地提高了学生口语交际能力。只要我们在平时的教学过程中,多给学生机会,激发其表达的欲望,把握契机,有步骤地进行指导,学生的口语表达能力就一定会得到很大的提高,更为重要的是,在其过程中培养了学生想说、敢说的心理素质和语言的适应能力,形成了良好的口语表达习惯,为今后学生的语文素养的形成与发展奠定了良好的基础。
20XX年4月25日篇三:听口语交际课的心得体会听“口语交际公开课”心得体会这次在衡山完小听了15节口语交际课,听完后我深受启发,从而对如何上好小学语文中的口语交际课有了一个初步的认识。一、我的体会1、课前准备充分,课件精美,教师的应变能力普遍较强。2、教案设计别出心裁,创设了多种情境引导学生发言,采用表演的形式让学生愿意说,有话可说。3、轻松幽默的课堂气氛有利于学生产生表达欲望。
f4、关于选择课题要慎r