的，在vt图象中，交点仅表示他们的速度相等，并不表示相遇，同学们不要把vt图象与xt图象相混淆。
教师接着引导学生思考教材第39页“说一说”
这条图线表示物体的速度怎样变化在相等的时间间隔内，速度的变化量总是相等的吗物体在做匀加速直线运动吗
生：速度增加，但在相等的时间间隔内，速度的变化量越来越大，说明△v△t逐渐增大，即加速度增大，加速度不是恒量，那物体的运动就不是匀加速直线运动了。
师：没错。在不同的瞬时，物体的加速度不同，那我们怎幺找某一点的瞬时加速度呢
学生纷纷讨论。
f生：是做切线吗师：非常好。我们可以做曲线上某点的切线，这一点的切线的斜率就表示物体在这一时刻的瞬时加速度。二、速度与时间的关系师：除了图像外，我们还可以用公式表示物体运动的速度与时间的关系。从运动开始这时t0到时刻t，时间的变化量△tt0速度的变化量△vvv0因为加速度a△v△t是一个恒量，所以a△v△tvv0t0解出速度v得到vv0at这就是匀变速直线运动的速度与时间的关系式。师：想一想，at在数值上等于什幺生：a在数值上等于单位时间内速度的变化量，再乘以t就是0t时间内速度的变化量。生：at再加上vo就是t时刻的速度了。师：我们还可以从图象上进一步加深对公式的理解。例题1投影汽车以40kmh的速度行驶，现以06ms2的加速度加速，10s后速度能达到多少教师引导学生明确已知量、待求量，确定研究对象和研究过程学生自主解题师：投影出示规范步骤解：初速度vo40kmh11ms，加速度a06ms2，时间t10s，10s后的速
f度为vv0at11ms06ms2×10s17ms62kmh例题2投影汽车以36kmh的速度匀速行驶，若汽车以06ms2的加速度刹车，
则10s和20s后的速度减为多少教师指导学生用速度公式建立方程解题，代入数据，计算结果。教师巡视查看学生自己做的情况，投影出示典型的样例并加以点评。有的同学把a06ms2代入公式vvoat，求出v1016msv2022ms师：这种做对吗生：汽车在刹车，使减速运动，所以加速度应代负值，即a06ms2。有的同学把a06ms2代入公式vvoat，求出v104msv202ms师：这样做对吗生：对，我也是这样做的师：v202ms中负号表示什幺生：负号表示运动方向与正方向相反。师：请同学们联系实际想一想，汽车刹车后会再朝反方向运动吗生：哦，汽车刹车后经过一段时间就会停下来。
f师：那这道题到底该怎幺做呢
生：先计算出汽车经多长时间停下来。
教师出示规范解题的样例。
解：设初速度v03r