六年级MyFamily小学英语教学案例胡明玉
一．教材分析本课内容是以牛津小学英语6A第一单元第一课时，主要复
习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生三四年级学习了fathermotherbrothersistergra
dfathergra
dmotheru
cle，au
t以及句型Who＇sthatwoma
ma
的表达方式对家庭成员的称呼和询问有一定的基础在本课时中可以在学习新句型Thisis，Thesearemy、、、的基础上进一步的整合对话内容
二教学目标1．认知目标：能正确听、说Thisis，Thesearemy、、、正确理解、运用代词theirshisher。
2．能力目标：正确的运用Thisis，Thesearemy、、、这个句型介绍家庭成员。3．情感态度目标：热爱自己的家人；了解其他同学的家庭成员。
三教材重点、难点重点：熟悉并掌握句型Thisis，Thesearemy、、、难点：正确运用代词theirshisher及brother的发音。
四课前准备1．本课有关的录音磁带、图片、教学挂图。2．一张自画的全家福照片学生自备照片。
五．教学过程一．Warmup1师生一起边说边做前一课所学的Let’scha
tABCDEFGFathermothera
dmeCDEFGABSi
ga
dda
ceu
derthetree２．日常口语对话HelloHowareyouHowoldareyou
fWhereareyoufromNicetomeetyou设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力
二．Prese
tatio
１．口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，教师指着图介绍Thisismydadmumsister…Ss学生介绍全家福Thisismyfatherdadmothermumsisterbrother…游戏1：对号入座教师出示单词卡片，如fatherdad，学生迅速找到相应的照片，请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：I’m…Thisismydad表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍，如：He’sateacher设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。1句型Thisis，Thesearemy、、、教师注意this的发音让学生感受this和these的区别T引用旧句型Who＇sthatwoma
SsShe＇smymotherTWho＇sthatma
SsHe＇smyfather（引出新句型感知的thisa
dthese的区别）TWho＇sthisboy（注意问句的语音语调）SsHe＇smybrotherTWho＇sthisgirlSsShe’smysister学生跟读Who＇sthisboygirl之后，男女生互问互答，展示成果。设计意图：利用图片的作用，引出新知识。
f以句子为单位，有利于培养学生直接运用外r