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学。进入现代化教育的今天,无可否认,多媒体快速、生动、直观的效果给品德教育带来了生机和活力。在课堂教学中,使用适当的多媒体课件,可以激发学生的学习数学的情绪和学习兴趣,提高课堂教学效率。但有时用得不当和过度,反而会成为教学的干扰源,分散了学生的注意力,所以我们在使用多媒体教学时绝对不能华而不实,哗众取宠,应有目的、有计划地根据实际的教学需要合理的使用多媒体,这样我们的教学才能事半功倍,达到最佳效果。3.课题研究的实践意义与理论价值
实践意义:有助于一线教师准确把握学科特征,更新自己的观念,提升自己的能力,积极探索更有效的策略。通过对本课题的研究,我们期待教师能减轻教学压力、学生能减轻课业负担,提高的教与学的效率,能够调动教师研究的积极性和主动性,是教学方式方法的一次有较大意义的创新和变革。
1选题有意义一是有利于减轻教师沉重的教学负担;二是有利于提高我们教师队伍的素质;三是有利于迅速适应并有效实施国家推行的课程改革;四是有利于提升马村镇楚营小学的办学品位。2模式创新意课题研究中,必须以全新的教育教学理念为指导,实施生动活泼丰富多彩的课堂教学,研究出切实高效的教学模式。
f3手段更先进利用网络资料,利用学校信息资源和网络资源广泛收集有关资料和信息,重视横向、纵向比较研究,充实课堂模式研究的理论依据。理论价值:建构主义教学理论认为,人们对于识不应该是被动地接受,而是根据自己的需要,通过自己的学习和努力主动建构的。此理论强调教学要以学生为中心,学生是学习活动的主体,学生的主体地位是不可替代。建构主义教学理论认为知识不是只靠教师的教授来获得的,而是学习者借助他人帮助,利用所需的学习资料,通过主动学习的方式获得的。其理论核心是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构。
二、课题研究设计
1.主要概念及课题的界定与支撑性理论
课题界定:教学模式直接关系着核心素养培养的关键,从这个角度出发,教
学模式的创新是一个首要的问题。传统的教学模式坚持知识本位论,主要是知识
的传授和能力的训练,但是核心素养的培养是一个综合性很强的任务,主要是为
了促进学生的全面发展。教学模式改变的重点在于既突出知识和技能的学习,更
要促进学生的全面发展,促进学生自我发展能力以及创新能力。具体到小学数学
教学而言,老师就需要采用适合与小学生智力发展水平相适应的培养方案与培养
方法,r
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