足够的重视，并认为学生只要能很好地学习理论知识并在考试中获得高分就可以了，无论他们是否进行实验都无关紧要。这种教师观念进一步减少了实验课程的数量，这使学生感到物理知识更加枯燥难学。
鉴于物理实验在初中学生的物理学习中的重要作用，学校和物理教师必须对此给予足够的重视。学校应定期维护物理实验室，检查实验仪器是否完好，并及时更新旧设备，应根据实际情况增加实验室数量，以确保每个学生在实验室中都有自己的仪器，并可以进行独立实验。课程教师应根据学生的实际学习条件进行物理实验，并鼓励每个学生进行动手实验，以培养学生的实践创新能力。例如，当学习“同名磁极互相排斥，不同名称的磁极相互吸引”的知识时，教师可以安排分组实验，让学生切身感受到吸引和排斥作用。从而给学生最真切的体验，加深他们对知识的理解。
三、教师应改变教学观念，改进教学方法
落后的教学思想和方法是我们必须要解决的问题。随着新课程改革的实施，初中物理学科教材增添了新的有时代气息的内容，对物理教师的教学提出了新的要求。除此之外有些教师不完全了解新课程改革的要求，也不熟练掌握新知识的教学方法。他们仍然采用老师在黑板上讲，学生下面听的老教学模式，可是这种方法不能有效地激发学生对物理学习的兴趣，导致学生学习效率低下。甚至一些学生对初中物理学习也失去了信心。随着素质教育的发展和新课程标准的实施，传统的教学方法已经无法满足学生思想和教学目标的要求，因此教师改变教学方法和思维方式势在必行。首先，教师应该与学生进行更多沟通，以了解他们对物理学科的看法以及他们如何自己学习物理。只有了解学生的思维方式，才能找到最合适的教学方法。其次，教师应培养学生的学习兴趣和自信心。兴趣是最好的老师，信心是成功的前提。教师可以将课本知识与现实情况相结合，使课堂更有趣。例如，当教师讲授“摩擦”知识时，他们可以通过谈论笤帚扫地时的情景引入摩擦的概念，结合实际体验才能使每个学生能够快速理解这些知识并提高课堂效率。
四、重视实验教学，引导学生探索物理学的本质
物理学是一门自然科学。在物理实验活动中，教师应注重实验的乐趣，科学，探索和安全，使学生成为实验的主人。教师可以成为学生组织者和合作者，使学生能够通过他们自己实验，找到规律，总结结论。在实验过程中，教师应引导学生结合实验要求，确定实验目的，设计实验方案，选择实验方法，记录实验过程，并思考实验现象。例如，在谈r