的小鸟欢快
f恰当运用多媒体提高小学低年级数学课堂教学效率
的玩耍着，很快天要黑了，小鸟们要回家了，遭了，它们不知道自己的家是哪一个，咱们帮帮它们吧！学生们很快就完成了任务。二、运用多媒体，有利于创设教学情境。小学低年级儿童在课堂教学中注意力容易分散，通常无意注意起主导作用。运用多媒体课件，选取相关的图片和视像，视听结合，给学生提供一个良好的情景氛围。如教学枯燥无味的计算，教师在教学时根据二年级儿童的心理特点，创设了“春游租船”的情境，在多媒体课件的运行过程中，学生很愿意帮他们解决租船问题，充分体现了学生的主体地位。三、运用多媒体计算机辅助教学有利于学生掌握重点，突破难点。电化教学的核心是要提高教学质量。教学过程中，只有当学生掌握知识的重点，突破难点的情况下，才能谈得上提高教学质量。利用多媒体计算机突破教学过程中的重点、难点是很好的教学手段。学习平移时，课件出现游乐场情景，像推车、小火车等直直的运动都属于平移现象，它比老师的任何解释都具有说服力，增强了感观上的剌激。演示一结束，学生们基本上知道了哪样的运动是平移。因此，利用多媒体计算机辅助教学可以使学生清楚地掌握概念，获得正确的结论，并尝到成功的喜悦，强化了学习的兴趣。四、运用多媒体，有利于课堂分层训练。传统课堂训练中一般采用一刀切的做法，即不管学生的层次都做同样的练习题。结果优等生吃不饱，后进生撑不下。而运用多媒体的分类显示屏就能很好地克服这一弊病。如在教学应用题时，可以在后进生分类屏上显示基础题，中等生分类屏上显示部分基础题和少量拔高题，优等生分类屏上则显示少量基础题和部分拔高题。这样便很好地调动了学生的积极性，真正做到了因材施教。五、运用多媒体，有利于化抽象为具体。多媒体课件的最大优势在于可以将枯燥的文字和空洞的说教转化为直观具体、形象生动的内容。第二册教材中“两位数减两位数（退位减）”是全册书的重难点，其计算法则也非常抽象，学生不易理解掌握。通过运用多媒体，演示摆小棒的过程会收到良好的教学效果。如在教学退位减“248”时，如何从24根小棒里去掉8根是教学的关键。师生共同讨论怎样解决问题，最终得出“退一为十，相加再减”的方法。在讨论与演示中，学生与教师共同参与，学生从看想说
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做，层层深入，较好地突破了这一难点。六、明确主体，建立融洽的师生关r