维修，电气维修，也可用作一般的操作工用。目前，许多企业中的维修人员都是从切削岗位来，这种相对来说复合型的人才不妨作为数控专业培养目标中的微调目标。
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f2、关于数控专业课程设置建议
佐证材料
在教学目标定位准确的前提下，进行合理的数控专业课程设置和有效的
实施。时下，职业教育的课程设置是以建立任务为引领，以模块化项目教学
为主的新型课程体系为方向的。项目课程，可以简言之是以工作项目为中心
来组织理论知识与实践知识，这些知识，不是照搬知识本身的逻辑，而是按
照工作项目需要来组织。学生通过完成工作任务来学习相关知识，组织相关
技术知识。自始至终将项目课程的实践放在焦点位置，而将理论知识处于背
景地位。我校前几年的数控专业课程设置由于大环境的影响，一直处于变动
中，带来了实施性教学计划的纸上谈兵。为此，数控专业的老师编制活页讲
义，案例型教案、任务型教案、或者是综合实践型的教案，将专业基础课、
专业必修课、及专业选修课的内容统一整合在校本教材中，以不变应万变，
将这一课程的物化形式教材灵活起来，将会对课程设置的合理性带来很大的
好处。这是狭义的课程。从课程的广义角度，建议我校的数控专业的课程设
置应从教学模式选择、数控课程环境，及课堂层面改造及数控专业老师的有
效实施。
3、关于数控专业教学改革建议
数控专业教学一定要实施任务引领的教学思想，采用项目教学法。根据
课程内容，选择典型项目作为教学课题，创设“生产情景”实施理实一体化
教学，利用多媒体体课件、对教学设备和教学环境进行开发与利用，全力以
赴为学生提供完整工作过程体验的空间，从确定工作任务制定工作计划实
施计划进行质量控制与检测评估整个工作过程这条任务主线来增强学生适
应工作环境与解决实际综合问题的能力。特别是在评估环节，应对学生的综
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f佐证材料
合能力进行科学与持续性评估，可以用人单位评，学生自评或互评，家长评价的多种评价方式。
4、关于数控专业教师队伍建设的建议我校数控专业教师的学历水平普遍较高，但为了适应新的教学模式要求，由于数控教师普遍匮乏企业工作经历，建议学校应定期或不定期地免费让数控教师到制造企业了解新知识，新工艺，对不断提高数控教师的专业知识和技能，提高其教学过程中必备的实践能力。四、结束语我校数控专业关于人才需求与专业课程改革的探索一直没有停止过，这个工作将一直伴随着数控专业的建设深入下去。希望我们的调研信息是r