每分钟60词以上的阅读速度才能符合高考的考试要求。5．任务型阅读是一篇科普类的说明文，揭示了生物界中“方向感”的奥秘，文章生动有趣，可读性强。题目设计清晰，分别是信息获取题6小题，信息转换题2小题，信息归纳题2小题，其中有6小题可以直接使用原文中的词汇。总词汇量735个，与09年的711个相比略有增加。6．书面表达的命题稳中有变，应该是今年考卷的一大亮点。题中所涉及的内容与每个考生密切相关，考生均能有感而发；命题角度多元化，从单一思维能力向多向思维能力转变；开放写作的要求进一步增加，贴近学生的生活实际，引导学生思考现实问题，表达自己的观点和态度。难度在于学生是否能正确地分析和处理自己所熟悉的信息。三、各校复习备考问题诊断及意见各校对高三年级的教学和复习备考历来非常重视，往往是学校行政、学科领导及各级各类学科骨干齐上阵。我区高考英语成绩的稳定更是各校高三全体英语教师团结协作、辛勤努力、负重拼搏、踏实进取的结果。尽管高考成绩离要求还有一定的距离，但各校高三英语教师敬业和付出已经赢得了大家的认可和尊重。然而，在肯定成绩的同时，我们也发现各校在复习备考工作中还存在着这样那样的问题与不足，需要今后加以研究和改进。江宁高级中学在特级教师严小玲的带领和指导下，备课组教师个个善于思考，复习中能根据学生的实际来设计教学，他们很少用现成的复习资料，而是从很多资料中筛选出适合自己学生的练习，并有自己增添的内容，这样的复习针对性强，学生乐做，效果较好。（一）问题与不足：（1）有的教师课堂教学仍不科学，复习时总想面面俱到，有时甚至满堂灌，致使学生缺少自主支配的时间，复习效率偏低；（2）对高考词汇及听力训练抓得不够及时有力，影响到学生考试的信心和得分能力；（3）部分能上重点的学生英语为弱科说明在对这些重点学生的辅导方面没有及时跟上。（二）意见和建议：（1）对词汇的教学及听力训练应尽早抓好，同时注重抓学生语篇的背诵和阅读训练；（2）在平时的教学中，要关注英语偏科的学生，不让有的学生因英语没考好而进不了好大学；（3）注意培养学生自主学习英语的能力，该讲的讲到位，不该讲的坚决不讲，该让学生做的事，教师不要代办。秦淮中学教务处笪鸿祥主任身先士卒，连续几年坚持在高三第一线教学，在他的带领下，
f秦淮中学高三英语学科成绩一直保持相对稳定。（一）问题与不足：（1）对学生的学法指导方面仍有不足，且缺少r