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诚信管理、自律与他律相互补充和促进的学生诚信教育管理机制3评价机制上建立学生诚信档案并充分发挥其作用并将学生诚信情况与学生评优、综合测评、相结合帮助他们自觉地确立诚信目标、增强诚信意识。
学风顾名思义学习的风气。广言之它是治学的精神、方法学习的氛围以及育人环境的综合。具体到学校这个小圈子它是一个学校、班乃至每一个个体表现出来的一种学习态度和行为。学风具体又可分为三个层次浅层次的学风、中间层次的学风和深层次的学风。浅层次的学风表现为学生在学习中的行为状态中间层次的学风表现是由认知、情感、行为意向三方面所构成的学习态度内在地体现了学生个体对学习知识的兴趣以及学习个体对学习重要性的认同行为、意向的坚定程度深层次的学风内涵指的是学生在学习过程中的人格状态例如我校校训“明德、笃学、践履、维新”就已经超越了简单的遵守考规考纪、好好学习而上升为一种求知过程的人格状态属于深层次的学风。加强对学生诚信教育其核心即是加强学风建设中深层次的建设加强学生的诚信教育培养学生的诚信观念和品质是学生形成正确世界观、人生观、价值观的基础。加强学生的诚信教育干预学生诚信危机对学风建设的破坏作用对国家、社会、学校和大学生本人来说都是一件不容忽视的大事。
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