苏教版五年级下册教案
2012年2月
列方程解应用题
教学内容：教材第94页例1，“练一练”练习二十一第1～5题。教学目标：1．使学生通过自主探索学会列方程解比较容易的两步应用题，初步掌握列方程解应用题的一般步骤和方法。2．培养学生的分析、比较、概括及表达等能力和认真思考、仔细检验的良好习惯。3．使学生感悟数学学习的乐趣，体验到数学的应用价值和成就感。教学过程：一、以旧引新，导入新课1．了解学情，把准起点教师出示复习题：商店原有一些饺子粉，卖出35千克以后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉师：这道题谁会解答能用不同的方法解答吗先请同学们独立思考，然后在小组或同桌内交流一下解答方案。师：哪位同学愿意来展示一下你的解答方案选2～3名有代表性的同学板演并说说解题思路。生1：我是抓住问题思考的，原有的重量，想：就要用卖出的重量加上剩下的重量，列式为：354075千克。生2：我是抓住等量关系思考的，想：原有的重量卖出的剩下的。设原有x千克。列出方程：x3540。生3：我也是抓住等量关系思考，想原有的重量剩下的卖出的，即：x4035。……师及时评价：这三位同学的分析确实精彩来点掌声。2．及时小结，引出课题师：抓住问题思考还是抓住等量关系思考是这两种解法的区别，这节课就让我们重点来抓住等量关系用列含有未知数x的等式来解决生活中一些稍复杂的问题。板书课题：列方程解应用题二、点拨引导，探索新知1．学习例11改变条件引出例1师：刚才这道题，同学们分析解答得非常好现在让我们把这道题的第一个条件改一下，你们看。出示例1：商店原有一些饺子粉，每袋5千克，卖出7袋以后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉师：这道题的数量之间又有什么样的关系请同学们想想，并与同桌相互说说。2汇报讨论结果师：哪位同学愿意先来说说师根据学生的汇报板书原有的重量卖出的剩下的重量／＼每袋的重量×卖出的袋数……师：下面我们来列方程解这道应用题，你们认为列方程解应用题应该先怎样呢让学生充分地说说生1：我认为要像解方程那样先写一个“解”字。生2：还要找出未知数用×表示，像复习题那样，再用我们刚才找出的数量关系来列方程解。生3：还要检验……师：现在，请同学们用自己找出的数量关系，根据刚才讨论的来列方程解这道题。生汇报解法、师板书。略
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2012年2月
3引导学生检验师：求出的r