鼓舞着学生不断规范自己的学习行为，
f形成良好的学习习惯。九开展丰富多彩的活动培养习惯的策略根据课题研究的需要，我们尝试
了很多培养学生良好学习习惯的途径，其中开展丰富多彩的活动既能让学生愉悦身心，又能潜移默化地影响、教育学生自觉养成好习惯，这比老师、家长苍白的说教有力得多，效果甚佳，如：我校开展了全校性的作业展示，朗读比赛，专题演讲，课堂研讨等活动，这些活动有效地促进了学生良好学习习惯的形成及巩固。
四、课题研究的阶段成果培养学生良好的学习习惯不是一朝一夕之事，我们怀揣期望，做了一些扎实的工作，让我们感到欣喜的是，在一年多的课题研究实践中，学生、教师和学校的整体风貌都有一些明显的转变，家长、社会反映良好。（一）学生学习习惯转变看得见。1、写字：以前，在对学生书写习惯的调查中发现，有许多学生握笔姿势不对，有的三指头掐笔杆，有的笔杆向前倾斜，有的竞握到了中指的第二关节处；写字时有的斜放本子，有的趴在桌子上写，有的偏着头，通过培养学生正确的握笔、写字姿势后，有不正确写字姿势的学生人数减少了，现在有90以上的学生都养成了良好的写字习惯。2、倾听：以前，每班总有为数不少的学生上课频繁开小差，影响了老师上课的情绪和质量，通过培养学生下课后做好下一节课的准备工作，规范学生上课时听讲、读书、举手的要求后，有效地提高了学生的课堂注意力，学生变得乐于倾听、善于倾听了，这样就大大提高了课堂教学效率。
3、作业：学生作业的明显变化体现在书写格式、答题正误，字迹规范上的转变，以前只用“√”“×”对学生的作业进行简单评价，这样有可能会抹杀学生某方面的优点或滋长学生某方面的缺点，不利于学生正确评价自己，现在，我校教师从三方面对学生作业进行评价后，学生很在乎：我得了几个甲，我是哪方面得了甲，还有哪方面没有得到甲，下次做作业时要争取得到。很多老师发现，以前要老师反复强调多次都难以纠正的问题，现在容易解决了，例如：做作业要讲究格式的问题，学生们现在都能按要求做得越来越规范、美观。
4、积累：以前，学生们不知道积累什么，如何积累，通过一年时间的有意培养，现在学生学会了记忆积累，书面积累等方法，他们按书本要求背诵课文，
f诗词等，会背的学生就在老师设计的“背诵一览表”中自己的姓名后面打“√”，中高年级学生每人都有一个积累本，学生们称它为“百宝箱”，里面积累的内容有：成语、格言警句、歇后语、古诗词、r