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鼓舞着学生不断规范自己的学习行为,
f形成良好的学习习惯。九开展丰富多彩的活动培养习惯的策略根据课题研究的需要,我们尝试
了很多培养学生良好学习习惯的途径,其中开展丰富多彩的活动既能让学生愉悦身心,又能潜移默化地影响、教育学生自觉养成好习惯,这比老师、家长苍白的说教有力得多,效果甚佳,如:我校开展了全校性的作业展示,朗读比赛,专题演讲,课堂研讨等活动,这些活动有效地促进了学生良好学习习惯的形成及巩固。
四、课题研究的阶段成果培养学生良好的学习习惯不是一朝一夕之事,我们怀揣期望,做了一些扎实的工作,让我们感到欣喜的是,在一年多的课题研究实践中,学生、教师和学校的整体风貌都有一些明显的转变,家长、社会反映良好。(一)学生学习习惯转变看得见。1、写字:以前,在对学生书写习惯的调查中发现,有许多学生握笔姿势不对,有的三指头掐笔杆,有的笔杆向前倾斜,有的竞握到了中指的第二关节处;写字时有的斜放本子,有的趴在桌子上写,有的偏着头,通过培养学生正确的握笔、写字姿势后,有不正确写字姿势的学生人数减少了,现在有90以上的学生都养成了良好的写字习惯。2、倾听:以前,每班总有为数不少的学生上课频繁开小差,影响了老师上课的情绪和质量,通过培养学生下课后做好下一节课的准备工作,规范学生上课时听讲、读书、举手的要求后,有效地提高了学生的课堂注意力,学生变得乐于倾听、善于倾听了,这样就大大提高了课堂教学效率。
3、作业:学生作业的明显变化体现在书写格式、答题正误,字迹规范上的转变,以前只用“√”“×”对学生的作业进行简单评价,这样有可能会抹杀学生某方面的优点或滋长学生某方面的缺点,不利于学生正确评价自己,现在,我校教师从三方面对学生作业进行评价后,学生很在乎:我得了几个甲,我是哪方面得了甲,还有哪方面没有得到甲,下次做作业时要争取得到。很多老师发现,以前要老师反复强调多次都难以纠正的问题,现在容易解决了,例如:做作业要讲究格式的问题,学生们现在都能按要求做得越来越规范、美观。
4、积累:以前,学生们不知道积累什么,如何积累,通过一年时间的有意培养,现在学生学会了记忆积累,书面积累等方法,他们按书本要求背诵课文,
f诗词等,会背的学生就在老师设计的“背诵一览表”中自己的姓名后面打“√”,中高年级学生每人都有一个积累本,学生们称它为“百宝箱”,里面积累的内容有:成语、格言警句、歇后语、古诗词、r
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