学习动力，或者向其他同学求助，由此学会交流与合作。而获奖的小组为了能玩游戏，就会努力去学习，帮助他人，激发学习的积极性。三、四年级的学生好奇心强，学习积极性很高，喜欢争强好胜爱出风头，玩电脑游戏对他们又有巨大的吸引力，抓住这样的心理特点，用带有奖励机制的教学模式可以激发学生的学习兴趣。三、教学效果评价
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信息技术没有考试成绩，它注重的是学生对电脑的操作能力的培养。我们运用小组合作学习的教学模式进行教学，让学生学会探索、分析、总结的学习过程；认识到自主学习的重要性；培养沟通、交流、合作、互助与竞争的意识和能力。教师引导学生分析学习目标、创造合作交流的条件、帮助评价作业作品等环节，保障课堂学习的顺利进行；学生也在教师的引导下，有目标、有秩序、有成效地完成学习任务。学生正在成长，学习能力也不断提高，这给教师提出了更高水平更加严谨的工作要求。教师不仅要掌握扎实的专业知识，更要不断更新教育教学理念，让自己的思想、理念、行动都要走在社会发展的思想前沿。社会的发展，要求每个人都要不断的学习新知识、新思想、新理念。教师作为教育者，不仅让学生学会合作学习，培养学生团队的精神，更要注重自身的学习，更新自己的教学理念，提高自身的综合素质。学生成长，教师也必须成长。
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