龙源期刊网httpwwwqika
comc

浅谈小学信息技术课堂教学中的小组合作学习
作者：周凤启来源：《学校教育研究》2017年第07期
小组合作学习是新课程改革形势下的一种教学模式。信息技术课堂教学顺应新课改发展的需要，实行小组合作学习，对激发学生的学习兴趣、提高教学效果、培养合作精神有重要意义。一、分配学习小组首先，人数与座位安排。根据微机室的电脑摆放，把学生分成4个人一组，每组使用4台电脑，一人一台并排坐。座位和电脑的使用要一个学期，座位和名字输入后提交到总控电脑，方便教学、管理和作业检查。因为信息技术课程没有太大的学习压力，学生的课堂纪律不是很严谨，这样安排学习小组和座位，教师对课堂纪律就可以一目了然，及时进行监督和教育，同时，也要求学生能自觉维护电脑及其设备，培养学生的责任感。其次，人员分配。小组成员分配要遵循个性互补的原则。以学习信息技术课程为参考，学习能力较强的和学习能力较弱的学生同一组，学习兴趣较浓厚和缺乏兴趣的学生一组，个性较活泼和比较安静的学生一组等。这样安排可以实现优势互补、个性协调、相互带动。信息技术是一门培养对手操作的技术课程，语文、数学学习成绩好的学生，信息技术操作不一定也是强项，所以，在分配学习小组时，要考虑学习接受能力的互补，让学生在学习过程中相辅相成，共同提高。再次，落实责任，自我负责。每个小组选出一名小组长，负责管理本小组的课堂纪律，检查人数，协调小组成员之间的关系，组织小组成员探讨学习、互动学习、检查学习效果、反馈学习情况，代表与其他小组进行互动学习等。小组成员之间要互相帮助、互相监督，维护电脑室设备，保护环境卫生的。放手让学生学会自我管理，不仅能减轻教师工作的负担，还能培养学生自我管理、自我约束的能力。二、课堂教学1明确学习目标和任务课堂教学中，把总体的学习目标分支成几个活动目标，让各小组自主分派学习任务，让每个人探索完成一个活动任务，然后在小组内交流汇总学习方法和学习效果；也可以共同探索一起完成。在人数过程中，要求每个小组把操作步骤记录下来，小组成员互相学习检查，帮助未能完成同学学会本节课的学习目标，每个小组成员都完成了学习目标，整个学习小组才算达到
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
学习目标。为培养学生的创造性学习能力，在探索操作的过程中鼓励每个学习小组有自己的学习方法。现在的学生接触电脑、时间的时间很多，电脑操作能力比较强、相关的知r