跟着绘本学写作《彩虹色的花》绘本读写教学设计
教学目标1通过猜一猜、想一想的方法，猜测故事情节发展，培养想象力。2学写对话，学会用“问题解决”的方式续编故事。
教学重难点学习绘本的语言表达方式，并能用“问题解决”的方式续编故事，学写对话。
教学过程一、观察封面，谈话导入
1出示封面。师：我想送给大家一朵花（出示彩虹色的花），大家看看，它有几瓣，分别是什么颜色
2谈话揭题。师：这是一朵（）的花这么多颜色就好像天上的彩虹一样，所以它有个好听的名字（出示封面）。3多样读题。师：让我们一起来和彩虹色的花打打招呼！谁还能有礼貌地打招呼二、师生共读发现规律1师讲述走进第一片花瓣。师：还有一个人也和彩虹色的花打招呼呢看看是谁（出示第一副图）“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”太阳升起来把原野照得亮亮的。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”师：彩虹色的花有一个什么愿望啊生：跟每个的分享他的快乐。师：可是彩虹色的花没有手和脚，他要怎样和别人分享他的快乐呢我们继续往下听。
过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”彩虹色的花问。“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”师：小蚂蚁遇到了什么困难蚂蚁会怎么使用这片花瓣呢？师点出小蚂蚁过水坑的图，谁能用用完整的话把两幅图一起讲一下。生说。
2师生配合第二片花瓣
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f又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过”彩虹色的花问。“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢？”“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？”（生读）师：小蜥蜴遇到了什么困难彩虹色的花又是怎么样帮助它的呢生猜测。师点出小蚂蚁过水坑的图，谁能用用完整的话把两幅图一起讲一下。生说。
3对比朗读，发现语言规律（多种形式读两段话）师：下面我们一起来读读刚才的对话，老师读旁白，也就是黑色的字，女同学当彩虹色的花，读绿色的字，男同学读红色的字。
师读着r