读着，你发现这两组对话有什么共同点吗生：彩虹色的花遇见的都是动物。动物都遇到了困难。彩虹色的花都用自己的花瓣给了他们帮助。师：同学们概括得真好。彩虹色的花先遇到了蚂蚁，蚂蚁过不了水洼，就摘下橙色花瓣当小船。彩虹色的花先遇到了蜥蜴，蜥蜴没有衣服参加宴会，就摘下红色花瓣当衣服。
三、想象续写，评比交流1师：彩虹色的花还会遇到哪些动物小兔子又遇到碰到了什么问题生个别说。2彩虹色的花又是怎么帮助他的呢生个别说。3出示填空，集体填空说。师：这两位同学说得可真棒，师：小朋友，看黑板，让我们一起来说一说。4同桌互说。师：彩虹色的花还会遇了什么动物，你们也像学着这两位同学的样子，
和你的同桌说一说吧。5写一写。（发纸）下面，请小朋友把你们刚才说的写到纸上。又过了几天，好像又有谁从花儿的身边走过。“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？”彩虹色的花问。“我是__谁___，我__遇到了什么困难_________。”彩虹色的花说：“___对它说了什么_______。”最后_______动物怎么样了____________________。6全班交流（选2个小朋友的展示，及时送花）。
四、回归绘本赏析比赛1呈现完整绘本师：你们想不想看这完整的事情请同学边看，边想跟你写得有什么区别2生交流读后感受。五、布置作业创意读写师：下课后，同学们可以再画一画，写一写，创编一本属于你自己的《彩虹色的花》。
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f附学生习作：1、又过几天，好像有谁从花儿身边走过。“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀”彩虹色的花问。“我是小蜜蜂，我的篮子掉到了小河里。”小蜜蜂说。彩虹色的花：“你飞上来摘一片黄色的花瓣，说不定有用。”最后小蜜蜂又可以去采蜜了。（张柳惠）
2、又过几天，好像有谁从花儿身边走过。“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀”彩虹色的花问。“我是小猫，我没有一张美丽的蓝色纸来画画。”小蜜蜂说。彩虹色的花：“你看我的花瓣用得上吗，摘下一片来。”最后小猫把蓝色花瓣当了一纸来画画。（张琼水）
3、又过几天，好像有谁从花儿身边走过。“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀”彩虹色的花问。“我是兔子，我很热，你可以给我一片花瓣吗”小蜜蜂说。彩虹色的花：“可以呀，我给你一片绿花的花瓣。”最后兔子开开心心地走了。（刘建骅）
评课：1绘本形式，非常吸引学生，激发了学生的想象力，在大班额的情况下，达到这样的课堂效果已很不错，学生说的写的都挺好。2学生不习惯讨论，平常要注意引导。3讨论要求要明确。4要照顾r