教学设计相比的特点300500字数
这节课是让学生在具体情境中找准观测点,根据方向,角度,距离三个条件来确定物体
的位置,并在现实的数学活动中培养学生的方向意识,发展学生空间观念,因此在教学过程
中,我从培养学生的学习兴趣出发,以学生为本,让学生在乐中学,在做中学,具体体现在:
1关注学生的学习情感,新课程标准指出:学生的数学活动应当是一个富有生动性的,
f挑战性的过程。在教学过程中,教师应激发学生强烈的求知欲,为后面学习新知做铺垫。2在新知教学中,介绍A市在北京南偏东方向,靠近大海,多台风,渲染教学氛围,引发学生思考:台风能影响A市吗?A市的具体位置在哪?激发学生的求知、探究欲望。接着联系生活实际出示八角北路地区平面图,让学生在图中找到北方工业大学附属学校各个校区的具体为止,巩固新知,最后回归课本,解决问题。在整节课,我将情境创设贯穿始终,激发学生学习的热情,注重学生自主探究能力。力求做到方法让学生悟,例题让学生做,疑难让学生解,错误让学生析。
9课后反思
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