教学设计相比的特点300500字数
这节课是让学生在具体情境中找准观测点，根据方向，角度，距离三个条件来确定物体
的位置，并在现实的数学活动中培养学生的方向意识，发展学生空间观念，因此在教学过程
中，我从培养学生的学习兴趣出发，以学生为本，让学生在乐中学，在做中学，具体体现在：
1关注学生的学习情感，新课程标准指出：学生的数学活动应当是一个富有生动性的，
f挑战性的过程。在教学过程中，教师应激发学生强烈的求知欲，为后面学习新知做铺垫。2在新知教学中，介绍A市在北京南偏东方向，靠近大海，多台风，渲染教学氛围，引发学生思考：台风能影响A市吗？A市的具体位置在哪？激发学生的求知、探究欲望。接着联系生活实际出示八角北路地区平面图，让学生在图中找到北方工业大学附属学校各个校区的具体为止，巩固新知，最后回归课本，解决问题。在整节课，我将情境创设贯穿始终，激发学生学习的热情，注重学生自主探究能力。力求做到方法让学生悟，例题让学生做，疑难让学生解，错误让学生析。
9课后反思
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