初中数学教学中渗透数学思维的方法研究
f摘要：数学思维可以有效锻炼学生的能力，促使学生的进步。教师如果能够在课堂上有效渗透数学思维，提高教学效率，可以让学生对已经掌握的知识产生新的认知，更加深入地理解知识，促进学生创造思维的提高。基于此，本文将对初中数学教学中渗透数学思维的方法进行探究。关键词：初中数学；数学思维；教学方法
1渗透数学思想方法的基本原则11渗透性原则数学思想方法具备高度的概述性和抽象性。因此在初中数学教学阶段，老师需要将数学思想方法渗透至每一个教学环节中去，经过时间的磨练，长期坚持数学思想方法渗透，思想和方法才能够被学生掌握运用。要注意，老师在教学的过程中也要有意识地渗透数学思想方法，将它们从数学知识中呈现出来，在教学过程中体现数学思想方法，引导学生在学习中拓展思维，总结学习方法。12渐进性原则任何事物的发展都应该遵循由浅入深的原则，不可能一步登天，因此学生在掌握数学思想方法时，也需要反复地接触、学习、应用、了解，加深学生对于它的印象，让学生能够逐渐认识数学思想方法，慢慢地让数学思想方法在学生脑海中形成一套完整的结构体系，从而最大程度地发挥数学思想方法的功能和作用，让学生能够灵活运用它。13建构性原则学生学习是一个主动的过程中，而不应该消极被动地去接收数学知识。在初中数学教学的过程中，老师根据自己的教学经验出发，多给学生构建问答形式的数学题，引导学生根据自己的学习经验，主动积极地思考，找寻解决数学问题的最佳方法。14系统性原则数学知识和数学思想方法都需要形成一定的结构系统，只有这样才能够施展出它整体性作用，才方便学生理解、掌握其知识点和思想方法。在学习数学知识，要明白一种教学知识可以分别融入几种不同的数学思想方法，同时还需要明白一种数学思想方法可以分别渗透哪几
f类知识点。通过这两个方面的了解，加强对于数学思想方法的研究学习。
2初中数学教学中渗透数学思维的方法
21在初中数学教学中运用灵活思维
数学中有很多题型存在多种解答方法，教师在讲解这类发散型题目的时候，可以融入灵活思维。因为受原生家庭、学习环境的影响，学生在看到这样的题目的时候会从不同的知识点入手，解答方法会存在一定的差异。在这种题型中融入灵活思维，并尊重学生之间存在的差异，可以有效地让学生的发散性思维得到培养，也可以让学生通过倾听、交流，了解到这样的题目是拥有不同的解题方法的，促使学生从r