压强
教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）
1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。
教重点材难点分析
教学方法
压强概念的理解
压力与受力面积的正确理解
探究法：通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对压强概念深入的理解．比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论．
教具
压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、海绵等．
学法指导
实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。
教学过程1力的三要素。（大小、方向、作用点）
导入2什么是重力，重力的三要素，重力的示意图。（物体由于地球的吸引而受到的力
叫做重力）（大小：Gmg；方向：竖直向下；作用点：物体的重心）1．放映图片：茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷。几乎寸步难行。
雪橇却能使人插上翅膀……2．观察教材两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟。3．同学们
自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉。师请同学们想想：人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，
而另一个没陷下去蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中笔尖和笔帽扎
手时的感觉为什么会不一样新生用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为笔尖和蝉的
授口器都很尖。生我认为上面的那些现象都是力作用的结果
师请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒对桌面的作用力的情况．
生人站在水平地面上，对地面有一个向下的作用力，扳擦或粉笔盒放在水平桌面上时对平桌面也有向下的作用力，作用力的大小应等于物体的重力．
师当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上也可请一名同学演示，感
1
f觉时．钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢生按图钉或钉钉子的时候．钉对墙面有垂直于墙面r