学前儿童情绪情感总4页
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f高二年级学前儿童心理学第二节《学前儿童情绪情感发展的主要特征》教案设计
一、教学设计
情绪情感与我们的生活息息相关。学前儿童情绪情感发展是其心理发展的关键因素。学前儿童情绪情感的发生、发展与主要特征是学前教育专业学生必须掌握的心理学基础知识。因此，针对高二年级学生的认知水平及心理特点，我将运用灵活的教学方式，充分利用图片、视频等媒介，激发学生的学习兴趣，增强教学效果；在教学过程中，大量利用案例对幼儿情绪情感发展的主要特征进行补充讲解。运用层层递进的师生问答及小组合作探究的方式，提高课堂的参与度，让学生学会自主学习。
二、教学目标
1教师讲解，让学生了解学前儿童情绪情感的发生发展过程；2小组合作，使学生掌握学前儿童情绪情感发展的主要特征。
三、教学课时：1课时四、教学重难点
小组讨论，案列分析，让学生掌握学前儿童情绪情感发展的主要特征。
五、教学准备
多媒体课件、图片、视频、案例。
七、教学过程
（一）知识回顾，承前启后（5mi
）教师：情绪、情感与我们的生活息息相关，可以说我们每天都会产生不同的情绪，也会受到情绪的影响。《36岁学前儿童学习与发展指南》中明确提出，学前儿童健康的三大指标是：幼儿身体健康、情绪安定愉快、有一定的适应能力。可见，情绪情感的发展是幼儿身心健康发展的关键因素。下面我们一起回顾一下情绪、情感的基础知识。
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f教师提问：什么是情绪情感情绪情感的区别与联系。学生回答。教师举例补充讲解，情绪主要与生理需要相联系，情感主要与社会性需要相关。
（二）教师讲解，导入新课（10mi
）教师提问：你们觉得新生儿有情绪吗学生回答。教师：刚出生的婴儿即可有情绪反应。例如，饿了、不舒服了会哭并且四肢划动，而吃饱了，舒服了便会安静下来。这就是新生儿的原始情绪反应。原始情绪有两个特点，一是与生理需要是否得到满足直接相关；二是与生俱来的本能反应。教师：随着婴儿的不断长大，原始情绪开始分化。教师出示图片，讲解婴幼儿的基本情绪及出现的时间。教师提问：有了情绪我们就要表达情绪。请同学们回忆一下，情绪情感在学前儿童身心发展中有四个功能，是哪四个学生回答。
教师：为了实现信号功能，婴儿就用哭和笑来传递信号。通过举例和音频生动地讲解婴儿的“哭”和“笑”。
（三）自主阅读，引起思考（10mi
）教师：r