生必须综合运用已有知识体系进行重组、再造，形成解决问题的独立见解和独特办法，这就是创新思维的产物。正是这样的解决问题的过程，调动了思维的主动性和积极性，培养了创新意识和创新能力。三、学生创新素质的提高首先，兴趣的培养。布鲁纳曾说：“最好的学习动机是学生对所学材料有内在兴趣”。兴趣是激发学习的动机，而学习动机一旦被激发就会产生强烈的求知欲望，推动学生去探索、去发现，变被动的、消极的学习态度为主动的、积极的学习态度。其次，学生创新意识的树立：①鼓励学生大胆求异：求异思维是创造性思维的核心，是创新的灵魂。它要求学生凭借自己的智慧和能力，积极、努力地思考问题，主动探索知识，创造性地解决问题。②鼓励学生大胆猜想“猜想”是培养学生创新意识的重要手段。因此，教师要对教材中的“猜想”因素进行深入挖掘，恰当处理，让学生在已有知识的基础上进行猜想。③鼓励学生大胆质疑：培养学生创新意识就要让学生学会提出疑问。教师在教学过程中要鼓励学生质疑，引导学生自行发现问题，提出问题，解决问题。让学生从“敢问”到“善问”。让学生在质疑、解疑的过程中形成创新意识。四促进学生个性发展新课程要求我们发展每个学生的个性，培养出有棱有角的具有个性的学生，而这也是创新教育的一个重要方面，由于每个人的遗传特征、成长环境、所受教育以及教育自身努力程度的不同，处于同一发展阶段的不同主体既有共性的相似，又有个性的差异，从而体现出发展过程中的差别。他们的性格特点、兴趣爱
f好、智力能力不完全相同，这是教育必须面对的事实。因此，创新教育强调不仅要促进学生在德、智、体方面教全面的发展，而且要促进每个学生个性的发展。新课程中的一个重要教育便是个性教育，对教育者而言就是承认和发展学生的个性，因材施教、因势利导，培养学生独立、进取和积极主动创新的学习精神，引导学生的个性有利于自身发展。对信息技术课程来讲，除了采取分层次教学以外，还可充分利用信息技术的优势，开展形式多样的教学。通过检查学生上机过程来了解学生当时的思维活动，从而对学生进行个性指导，使好的学生发展得更好，一般学生也力尽其能，让所有的学生都感受学习的成功。总而言之，教学是一门艺术，而艺术的生命在于创新。只要我们教师创新性地教，就能唤起学生创新性的学。在教师教学生使用计算机过程中培养学生创新精神和实践能力，培养学生自主学习的意识和获取、分析、r