浅谈历史教学中如何培养学生的创新意识和创新能力
历史教学中如何培养学生创新意识和创新能力，是当前中学历史教师探讨的问题。一个国家兴旺发达就要迎接知识经济的挑战，最重要的就是要坚持创新，而创新的关键在人才，人才的成长又靠教育。在历史教学中，教师应鼓励学生主动参与，大胆质疑，大胆回答，敢于实践，提出与众不同的见解等，从而提高学生的创新意识和创新能力。
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创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。要迎接知识经济的挑战，最重要的就是要坚持创新，而创新的关键在人才，人才的成长又靠教育。因此，深化教育改革，培养创造型人才就成了国运兴衰的关键。作为中学历史教师，如何在教学中培养学生的创新意识和创新能力呢？就这一问题，我谈谈自己的几点粗浅看法。
一、培养学生的创新意识
创新意识，就是求佳意识。马斯洛说：“创造性首先强调的是人格，而不是成就……自我实现的创造性强调的是性格上的品质，如大胆、勇敢、自由、自主性、明晰、整合、自我认可，即一切能够造成这种普遍化的东西，或者说是强调创造性的态度、创造性的人。”根据初中学生的明显特点，教师应让学生感到进行大胆想象，智力冒险是合理的，培养强化学生的创新意识，有意识地提醒学生成为创新性人才、独创性人才。
1使学生具有永不熄灭的创新欲望
要不断创新，首先要有不断创新的欲望和需求。有了不断创新的欲望，才能进行有意识、有意义的创新活动，也才能达到创新的目的。中国具有几千年辉煌灿烂的历史文化。对于这些，中学生总是充满好奇，会提出各种各样的问题。如：“为什么既肯定元朝统一中国的积极意义，又赞扬文天祥的抗元斗争精神？”“假如林则徐没有去禁烟，中国近代史会怎样发展呢？还会发生鸦片战争吗？”……有些问题在教师看来非常幼稚，甚至是无意义的，但对学生来说却是一种探索、一种创新，是一种对好奇心的满足。他们正是带着好奇心来认识这个世界的。学生有了这样的问题后，教师不能只简单的肯定和否定，而要抓住契机，不仅要给学生以知识方面的答疑，更要给学生这一良好的求异思维苗头以鼓励与进一步引导，激发他们永不熄灭的创新欲望。
2使学生具有百折不挠的坚强意志
古人云：“木秀于林，风必摧之；滩出于岸，水必湍之；行高于众，人必非之。”创造必然会遭到挫折和阻挠，有时还会遭到别人的嘲笑和挑剔，这就需要创新者的勇气和胆魄，需要创新者的坚强信念和顽强意志r