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信息技术环境下教学模式和教学方法的创新
作者：曹静来源：《课程教育研究》2017年第05期
【摘要】21世纪，信息技术突飞猛进，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术，冲击着整个教育，教育信息化的发展，带来了教育形式和幼儿学习方式的重大变革，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。我园积极探索、大胆尝试，以科学和语言两个活动领域为切入点，引导教师从理论到实践进行教学模式和教学方法的创新研究。【关键词】信息技术教学模式创新变革【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】20953089（2017）05002502一、变以教师为主的教学模式为以幼儿主动参与的活动模式1利用多媒体教学的趣味性、游戏性，引发幼儿主动学习的欲望。教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”幼儿年龄小，他们的学习在很大的程度上受着兴趣、情感的支配。多媒体教学它能使幼儿在活动中始终处于积极主动的状态，保持愉快的情绪，从而激发幼儿学习、探索的兴趣，引发他们主动学习和求知的欲望。如在中班数学“分类计数”活动中，将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以小孔雀变魔术和与小朋友们做游戏的形式，贯穿始终。小孔雀一边唱着动听的歌，一边拍打翅膀，带出各种色彩鲜艳的几何图形，拼成一幅幅美丽的图画时，这色彩丰富、富于变化的视觉画面，大大激发了幼儿学习的欲望。运用多媒体课件辅助教学，让我们深深体会到“教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”2利用多媒体教学的交互性、动态性，提高幼儿自主学习的能力。多媒体教学都是以图文的形式提供信息，具有联想性和非线性，符合幼儿的认识规律，有利于幼儿对知识的获取和保持，图片的动态性也使幼儿可能按照自己的目的和认知特点重新组织信息，以不同的学习路径进行学习。多媒体教学课件为幼儿设置了很多与教学知识点有关的问题，也就是一种游戏形式的“障碍”，让幼儿在活动中能够发现问题，并进行主动的探究，借助多媒体动脑筋想办法，解决问题。3利用网络教学的开放性、交流性，提供幼儿合作学习的机会网络的协作学习是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术，由多个学习者针对同一学习内容彼此交流和合作，以达到对教学内容的理解与掌握的过程。在这一过程中，多个幼儿充分利用网上资源共同完成某个学习任务，使教学手段更为便捷、生动，也增大了教学容量。如大班的r