主题活动《家乡美》就是利用丰富的网上资源进行教学的，在活动开展前，让幼儿和家长
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一起上网收索、查阅、收集有关活动主题的图片、资料，在活动中幼儿讲到家乡的溱湖湿地公园；讲到溱湖八仙，虾球、鱼饼、断蟹、青虾等；讲到姜堰的亮化工程，步行街、河滨广场……整个活动幼儿围绕主题进行交流、讨论，互相学习，共同总结，从而得出更广泛的知识经验。这种基于网络的协同学习，可让多个学习者通过网络来解答同一问题，每个学习者又可以和其它学习者讨论、交流彼此的观点并共享集体的智慧，在活动中形成学习“共同体”，有助于幼儿自主合作学习能力的提高。二、变单一的幼儿园教育为家园合作化教育网络，作为一种虚拟空间能有效减少家长和教师在心理上的隔阂，同时也能减少教师和家长面对面谈话时的压力，让教师与家长能够坦诚相见。鉴于这样的思考，我们依托现代信息技术，调整家园沟通的模式和方法，通过网络互动式交流平台，让家园沟通的形式更符合时代特征，更加多样化，更能体现家长的主体作用，变单一的幼儿园教育为家园合作化的教育，实现了家园共育新跨越。1利用博客建立家园共育的互动平台我们将过去只能静态浏览的班级网页，变换成了教师可以与家长交流活动的“博客”网页，本着“让每一位幼儿快乐、健康成长”为宗旨，老师们通过活动掠影、班级新闻、童言趣语、幼儿作品展示等形式，把孩子们在幼儿园的生活、游戏、活动情况展现给家长，让家长了解孩子近期的发展情况，家长可以随时跟帖，发表自己的感想。班级博客成为幼儿园和家庭之间联系的纽带，不断深化和促进着老师和家长的交流、沟通，很好地解决了家长因工作繁忙，没有时间和老师交流幼儿在园在家情况的矛盾，在家园互动平台上家长们畅所欲言，真情反馈。2运用现代信息技术鼓励家长参与幼儿园教育为了能让家长更好地走进幼儿园教学活动，提高家长运用网络技术的能力，我们定期在班级博客留言，让家长根据近期的活动主题和幼儿一起上网查阅资料，帮助幼儿做好活动前的知识储备。这样，家长不再是一个旁观者，而是幼儿园教育的参与者，在信息技术环境下整合家庭教育资源，更好地为幼儿园的教育教学服务，家园合作一体化的教育教学模式又得到了创新。3融洽了幼儿园和家长的关系，提升家长的教育观念随着家园平台的不断完善，家长对幼儿教育更为重视，知道教育孩子不单是幼儿园、老师的事情，他们对幼儿园的各项活动更为关注，对班级每r