程体系的重新建构生产性实训要求建立与实训教学相适应的课程体系。不同于传统的学科型课程体系，现代职业教育课程的开发，首先要深入企业，对专业岗位的工作任务和能力需求开
f展调研，明确工作岗位的典型任务，以工作过程为导向，依据工作领域确定学习领域。在开发课程中，还要注意把企业行业的最新技术和最新工艺，充分体现到教材和新的课程体系中，适当提高技术水平的先进性，促使学生的创新素质和工作技能协调发展。这样的课程开发，就不能是专任教师闭门造车的结果，需要专任教师与企业管理人员、技术骨干一起，根据岗位能力需求，参照高技能人才培养的特点和规律，共同开发专业课程，编写适应岗位能力需求、合乎高职学生认知结构的教材。5教学方式方法的革新在生产性实训中，教学的内容往往就是让学生模拟完成一项工作任务，以工作任务驱动学生的专业学习。也就是学生在“做”中“学”，在“学”中“做”，学生真正成为学习的主人。生产性实训教学模式的改革推动了专业课程教学方法的相应变革。包括拉近课堂与实际工作的距离，强化工作任务仿真教学，大力推行项目导向教学法，采用情景模拟教
f学、案例分析教学等等，实现教与学、师与生之间的“零距离”互动。总之，高等职业院校要切实提高教育教学质量，校内实训基地建设是关键问题，这一问题搞好了，其他方面也就会迎刃而解。高职院校实训建设
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