病了那么就应该去看医生。教师可由上述病症入手出示教学卡片引入短语seeadoctor板书并领读后引导学生加以运用
TSsHehasacoldHe’dbetterseeadoctor教师展示感冒的图片
ShehasacoughShe’dbetterseeadoctor展示咳漱的图片
2巩固活动
教师播放录音让学生听并模仿其语音语调跟读Let’stalk部分的词汇其间注意纠正学生的错误读音。对于学生容易读错的单词如coughstomachache等教师要注意进行有针对性的示范和训练。
操练活动的设计与实施建议PracticeActivities
1我说你指
教师把Let’slear
部分的词汇卡片打乱顺序贴在黑板上。
1教师说同汇学生指向相应的图片并大声读出该词汇。
f2将学生分成四组组内采用“我说你指”或“你指我说”的形式练习词汇最后推选出一个反成最快的组员学生代表本组参加组与组之间的比赛看看哪组的学生指得又快又准
3教师也可将难度加大只说词汇中的某一个关键性单词让学生指向相应的图片并说出完整的词组或短语。
2你说我做
1教师说明规则一人说词汇另一人做相应的动作或者一人做动作另一人说出相应的词汇。
2学生分组练习看谁反应最快。
3教师选出68位学生上台教师背对他们向台下的其他同学展词汇卡片台下同学看到卡片后一起发指令让台上的同学做动作。做错或做得最慢的被淘汰。看谁能坚持到最后。
【板书设计】
U
it7IHaveaHeadache第2课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册U
it7
【主题】Warmi
gupThi
ka
da
swerLet’stalkAska
da
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【课时】第2课时
一、教学目标
1能运用Doyoulivei
acityNoIlivei
avillagefarfromthecityIsyourvillagebigItissmallbutverybeautifulI
谈论自己和他人的居住地环境。
2能借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单自如的交流。
二、教学准备
1教师准备
1Let’slear
部分的单词卡片。
2Let’stalk部分的教学挂图和人物头饰。
3Let’stalk部分的教学音频。
2学生准备Let’slear
部分的单词卡片。
三、教学方法建议
f课程导入Leadi
gI
1课前热身
教师做相应的动作演示各种病痛让学生仔细观察动作、快速说出相应的词组并说出建议You’dbetterseeadoctor谁反应最快说得最好。教师及时表扬说得又快又准的学生多多鼓励动作稍慢的学生可与其击掌并说Comeo
2新课导人
1猜一猜
教师出示头疼的词汇卡片师生问答
TWhat’swro
gwiththisboyDoyouk
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S1Hehasafever
TNoHehasaheadache
2PartAWarmi
gupThi
ka
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swer
教师承接上一环节通过Thi
ka
da
swer部分的热身活动引入本节课的内容。
教师继续引起师生问答
TTr