到疑难，举棋不定时，应与当事人商讨或与上层磋商，以期提高批阅的质量，在每本作业上批阅者应署名及加批语，目的是便于质疑，便于评比，便于反思。规定各组长负责本组的批阅工作，将每日的批阅情况及心得以书面材料呈报给科代表，再由科代表及时反馈给教师，教师对批改后的作业认真抽查，结合上报的材料，及时纠正个别问题，集中评析普遍问题，随时调整教法。（4）绿色欣赏式互动我们提倡“绿色欣赏式互动”，让学生在欣赏中学习，在欣赏中激励，在欣赏中发展。例如，课堂笔记、实验报告、调查报告、数学日记、手抄报等等。可以通过展览欣赏的形式，让学生自评和互评，逐步学会自己的学习特点，以扬长避短。在班级内，利用墙面或黑板报，对本学科作业进行评比，例如：几次全对作业可换一朵小红花，设立红花台。作业工整评比台等等，以此来激励学生，使作业质量有所提高。
f老调新弹数学作业实行“一本制”实施家庭和课堂作业本合二为一的“数学作业一本制”，并采用合适的批改方式，及时评价作业效果，调节课堂教学，建立交流平台并赋予了作业本三大功能：1杜绝某些学生不完成或是不做家庭作业的情况。2让家长更全面地了解学生在校学习情况，督促孩子以课堂作业为标准高质量地完成家庭作业。3建立交流平台。内容可以是当天学习中存在的问题，也可是学习数学后的体会，还可以是想对老师、家长说的心里话；目的是畅通信息，以便有的放矢达成辅导实效。（1）实行“数学作业一本制”，能养成良好的作业习惯学生的课内外作业统一要求写在一本作业本上，作业的书写采用笔记的形式，即每单元、章节、及作业时间都统一标清。课堂作业在练习序号后面记上符号“K”；家庭作业笔记符号“J”例如：第一单元K10月2日P35①②第三单元J11月11日P60⑤⑦。作业本的后两页为教师及家长双向信息“反馈”，教师和家长可互通信息，掌握学生的学习情况，对待学生在一本作业本上的作业，作出统一要求：态度认真、字迹工整、格式规范、按时完成、及时改正、保持完整等。作业订正的位置格式都做具体规定，以培养良好的作业书写习惯。（2）及时检查，评价学生作业的效果，调节课堂教学采用“数学作业一本制”，不是将学生的课堂和家庭作业一起批改，而是根据及时反馈理论，教师要及时检查，评价学生作业的效果，提供矫正性信息，同时获得反馈信息，控制、调节教学活动。由于受到时间限制，教师不能对学生的家庭作业在新授课之前逐题批改r