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浅谈如何抓好学校教学管理
作者：王新光来源：《文存阅刊》2018年第11期
摘要：“教学”是学校工作的主要内容、核心内容，学校教学工作是在学校组织下，由学校的主体教师引领学生学习的过程，所以，从大的方面讲，我想教学管理工作应该包括学生管理、教师管理和课堂教学管理。教学管理离不开学生、教师和课堂，这也是教学管理的重点。关键词：教学管理；学生一、教学管理首先应该管学生、教师的传统文化建设，它是学校发展的基础和保障。在学校传统文化方面，我校主要是培养师生的主流价值观，在全校倡导的师生应具备的优良品质和基本素质就是“团结协作、遵规守纪、诚实守信、艰苦奋斗、终身学习、尊重他人、不给人添麻烦和社会责任感”。我们的老师和学生在走出学校之后，能够具备这些优良的品质，这就是学校的文化。二、教学管理要注重提高教学质量。一提到“教学质量”，可能在大多数人的意念中那就是考试和分数。什么是全面的教育质量观，教学质量观，《规划纲要》中明确指出，把提高质量作为教育改革发展核心任务，提高质量必须树立科学的质量观，那就是把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，面向全体学生，注重能力培养。所以提高教学质量，教师方面，学校要引导全体教师切实转变教育思想，坚持走正确的素质教育之路，那就是要把原先以灌输为主的教育变成让学生参与、让学生实践的教育；把原来封闭的学校教育变成让学生走向社会，与社会紧密联系的教育。这种教育思想的转变与实施，学校要通过切实落实课程方案和通过学校的课程构建来实施。学校要通过观课、议课、摩课和教师课题研究来促进教师的专业化发展。在我校，这种科学的质量观，在全体教师中已基本形成，在提高教师专业技能方面，结合教育局提出的全体教师在信息技术方面应具备的10项教育技能，学校加大对全体教师的培训力度，以课件制作为突破口，把课件制作与课堂教学、提高课堂教学效益紧密联系起来，每个老师所任学科按照学校要求，每周至少完成1个课件制作作业，上1次多媒体课，全体老师找差距，比进步，尽管多数教师已超过50周岁，但是教师参与学习和教改的积极性空前高涨，教师参与教学研究和教学改革的积极性得到了充分发挥。提高教学质量，学生方面，学校要牢牢把握德育、能力和全面发展这三个方面，由此学校要创造适合并服务于学生发展的课程，统整学校的德育活动、学科教学、课外活动、社区活动r