《孔雀东南飞》教学设计
《孔雀东南飞》教学设计【教学目标】1、在熟读的基础上把握主要情节，理解课文内容，感知古代社会生活。2、把握人物形象，了解汉乐府民歌，了解叙事诗的主要特点。3、继续培养诗歌鉴赏的基本技巧、能力、积累有关文言词句。【教学重难点】1、了解叙事诗特点。2、鉴赏、背诵。【教学方法】诵读法，讨论法，探究法。【教学课时】3课时。【教学过程】第一课时〖教学重点〗理清情节，感知主人公形象。〖教学过程〗一、导入“问世间情是何物，直叫人生死相许”千百年来爱情是个永恒的主题。
关于爱情，我想化用泰戈尔的一句话：幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却有各自的不幸。那就是：幸福的爱情是相似的，不幸的爱情却有各自的不幸。在和平民主的时代，人们可以自由地选择自己的伴侣，过自己想要的生活。而在古代封建社会下的人们，是否也一样呢我们一起走进《孔雀东南飞》，去感受古代的社会生活。板书课题
f二、结合注释
1、简介作品：
《孔雀东南飞》选自南朝宋代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国最早的、古代最长的一首长篇五言叙事诗，也是我国最优秀的民间叙事诗，也北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”，被誉为“古今第一长诗”，“长诗之圣”，对后世诗歌创作有较大的影响。
2、乐府：这首诗歌属于乐府歌辞。“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用，它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。
三、整体感知
1、叙事诗：借助于故事情节塑造的人物形象，来抒发作者的思想感情，表现诗歌的主题思想。记叙文一般由事情的开端、发展、高潮、结尾、尾声结合。
2、疏通小序，通过小序叙述故事内容。故事的主要人物是那些人他们之间发生了哪些事
明确：刘兰芝、焦仲卿、仲卿母、“其刘兰芝家”。
3、默读课文，根据小序内容将课文分成五部分，并概括主要情节。
明确：
兰芝被遣2开端
夫妻誓别3～12发展
兰芝抗婚13～22进一步发展
双双殉情23～32高潮
告诫后人33尾声
四、感知主要人物形象
引导：在这篇文章里，我们可以看到几个人物，个个形象鲜明。而其中最引人注目的当属刘兰芝，她也是本文当之无愧的主人公。为什么刘能够给我们留下深刻的印象呢课文又是怎样塑造的她究竟是怎样的一个人根据下面几个问题来思考，并点读相应段落。
f1、诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔不r